杭州市左岸幼儿园 ——聚焦“晨间体育活动中教师的介入时机和介入方法”提升教师观察能力的研修

为了帮助教师更好地观察，抓住介入的时机，灵活选用不同的介入方法，有效提升晨间体育活动质量，2023年10月12日中午，杭州市左岸幼儿园开展了以“晨间体育活动中教师的介入时机和介入方法”作为研修主题的教研活动，会议由教科室主任叶炯老师主持。
学会思考深入钻研
首先叶老师提出本次研修采用“六顶思考帽”的研修模式，并以其中的黄、黑、绿、白四种颜色为主要的思考方式进行研讨，引导教师学习用不同角度思考同个问题或现象，积极提出建设性的意见。
聚焦片段齐思共研
聚焦活动视频，老师们运用黄色思考帽分成两组，围绕郁轶群老师在组织晨间体育活动时介入时机和介入方法的亮点之处进行思考和探讨。大家认为郁老师在活动中能够观察到幼儿的情绪和心理活动，并选择合适的时机去介入，同时教师采用了眼神对视、肢体引导等介入方法，给予幼儿安全感，帮助幼儿树立自信心，积极地参与到活动中。
在第二个片段观摩中，两组教师以黑色、绿色思考帽为思考方式，根据郁老师在组织晨间体育活动时的介入方法和时机有哪些不大恰当的行为，谈一谈还能做出哪些调整。
两组老师都提出相关建议，认为郁老师在介入方法上可以作出一些调整，如在观察时可以借助工具对幼儿的游戏内容进行捕捉，在游戏的过程中，可以减少语言的提醒，通过出示排队、出口入口等规则牌对幼儿进行游戏时的环境暗示。在介入时机的选择上，教师要多考虑大部分幼儿的游戏情况，强调游戏规则时，也可利用休息环节和幼儿交流。
自我反思共同成长
最后，本次活动观摩的三位老师运用白色思考帽，对自己的半日活动观察进行了反思，郁老师认为老师在游戏活动中以角色介入的方式很重要，既要考虑引导后的效果，又不能影响孩子的游戏。
钱婷婷老师认为教师介入幼儿游戏的时机要根据观察需要而定，当幼儿游戏出现困难、对游戏失去兴趣准备放弃时，教师适当的介入，可以帮助幼儿更好地发展游戏能力。
边雯洁老师认为在游戏介入时可以根据自己在游戏中观察到的幼儿游戏情况对游戏进行调整，这样能够更好促进自身专业能力和幼儿游戏能力的发展。
观察、发现、理解是一种温暖、向上的支持，是一种师幼双向互动的学习，相信通过此次研讨活动，教师们对于晨间体育活动中的介入时机、方法有了深入的分析与思考，并能充分发挥教师的作用，捕捉教育价值，从而发现幼儿游戏的能力并抓住介入的契机进行有效指导。
撰稿人：郑江萍
审稿人：王静

来源：杭州市左岸幼儿园

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