创设真实情境，构建项目式学习场域——宝虹小学承办宝山区小学高年级英语第十周教研活动

金秋十月，丹桂飘香。2023年10月31日下午，由宝山区教育学院小幼教研室主办的小学高年级英语教研活动在宝虹小学举行。本次活动以“创设真实情境，构建项目式学习场域”为主题，由区小学英语教研员陆静娴老师主持。

活动伊始，行知外国语学校的浦吉婷老师和馨家园学校的杨晓柳老师给大家带来了以“预设真实情境，构建项目式学习场域”为主题的微讲座。讲座从“项目化学习”的大背景出发，深入分析了“项目式场域”的特点及其构建要素。通过课例分析，强调了“真实情境”和“问题驱动”在场域构建中的重要作用。

随后，宝虹小学范忆茗和大场中心小学张倩妮两位老师聚焦真实情境，围绕构建项目式学习场域，对5AM3U1 Around the city单元进行了生动详细的教学设计说明。两位老师紧扣单元话题，由感受城市生活的便利到探索城市的美好，引发了老师们如何创设真实情境与建构项目式学习场域的思考。

紧接着，宝虹小学的王韵凡老师和大场中心小学的符成浩老师为我们带来了5AM3U1 Around the city第三和第四课时两节精彩的课堂展示。王老师的课上，从基于学生真实生活体验的情境出发，通过数字化手段为学生的个性化、项目化学习提供必要经历和体验，实现从语言输入到语言理解再到语言运用的核心素养培育，在真实的情境场域中提升课堂教学的有效性。符老师这节课为学生建构了项目式学习的场域，通过创设真实的情境，提出主、次驱动问题驱动学生进行探究。符老师将信息化手段巧妙融于教学活动中，实现以评促学，以评促教。同时，相互关联又逻辑清晰的教学活动，既满足了语言知识点的落实，又促进了项目活动中意义化显现，从而实现核心素养的培养。

在接下来的高质量作业分享中，来自上外附属宝山双语学校的凌雯雯老师以4AM3U3 In the shop为例，为我们带来了素养导向下的高阶思维题组设计。她与我们一起简析高阶思维的界定、指向高阶思维题组设计的意义、分享设计高阶思维题组的路径以及设计高阶思维题组进一步的思考。通过具体的题组案例让我们了解了高阶思维指向的是核心素养，能够帮助学生形成有意义的学习过程。
最后，陆老师对本次活动进行了总结：本次课堂教学展现了宝小英男教师们的风采，更展现了“未来宝智能教学助手”“三个助手”等信息技术平台在课堂中的融合运用，也让大家看到了信息技术在课堂教学中能够辅助学生进行语言的运用和迁移。更重要的是，本次活动中无论是说课、课堂教学还是微讲座和高质量作业设计分析，都始终围绕“育人”二字，将“育人”二字贯穿始终，在教会学生一些与实际相关的生活技能的同时，更是充分运用情境和场域的创设，让学生在完成任务的过程中体验到了我们这座城市的美好，最终培养他们的家国情怀，基于学科而又高于学科。

仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。本次区教研活动为宝小英的老师们搭建了一个展示和交流的平台，全体宝小英老师们将继续立足新课标，带着新理念，实践项目化，俯身耕耘，携手并进，共同探索新课标理念落地课堂教学的最佳路径，共谱教研新篇章。

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来源：上海市宝山区宝虹小学

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审定：肖艳   责编：陈晓红 投诉举报

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