洛阳市白草小学： 如何让孩子在快乐的状态下学习

从写这个题目，我都觉得不好意思，因为在孩子的教育问题上，我也是经常歇斯底里，好像空气中都弥漫着愤怒，几乎要把孩子的耳朵震聋，可是我们看看孩子，除了紧张，迷茫，或者木然的看着你，他们根本不知道接下来要干什么，只能按照你的意愿像个提线木偶一样被操作。我有时候也在反思自己，这样的效果不好，为什么控制不住脾气呢。可能是为了引起孩子的注意，把注意力集中到要做的事情上来。可事实是这样的行为只会让孩子心生畏惧，大脑一片空白，不知所措，在这种紧张、慌乱的状态下，想让学习有效，简直是自欺欺人。

一一句话是这样说的“明白什么时候停止教育，与明白什么时候开始教育同样重要”。什么时候停止教育呢，我想是在马上要控制不住的时候要马上停止，这时候给孩子一个宽松的环境，或者中场休息一下，或者到外面转一圈，可能效果会更好一些，因为心情愉悦了，做事的效率也就高了。人在一种愉悦的心情下会全身心的投入，不会被外界所影响。对教育者来说，应该先让学生快乐起来，然后再给出可行的目标，而绝不能采用威胁甚至恐吓的手段，那样只会让学生厌倦学习，获得糟糕的结果。

实例证明，下午背语文上面的三首古诗，我把教室里的学生分两组，第一组要求二十分钟之内背不会就要惩罚，罚抄写古诗。第二组，二十分钟内背会就进行奖励，发现第二组的状态明显比第一组好。二十分钟到，请背会的同学进行展示，第二组有两名同学展示，并且这两名同学很特殊，是班里的后进后进生，当这个同学流利的展示后，班里的同学报以热烈的掌声，这不仅是肯定，更是自发鼓励。但是第一组上来展示的都是前几名的学生，后面的同学背会的就没有第二组多。

所以教育应该是在快乐的状态下进行，只是有时候我们心太急，喜欢速成，把孩子的快乐剥夺了，造成了孩子总是在恐惧紧张中完成任务，效果肯定达不到要求，就跳进了恶性循环之中。因此要给孩子以宽松的环境，让孩子能最大限度的发挥才智，完成可行的目标。
统筹 | 邓娜
审核 | 石俊岭
提供 | 洛阳市白草小学

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来源：洛阳市白草小学 王国飞

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