杭州市闲林职业高级中学开展“全景式”集体备课校本研修活动

为了拓宽教师视野，提升教师专业技能，回应老师们“期待学习了解更多教学原理和教育学理论，指导高质量学习的教学设计”的研修需求，2023年12月22日下午，杭州市闲林职业高级中学特邀浙江大学盛群力教授开展了题为“教策略越教越聪明”专家讲座。学校季婷副校长、王五一副校长及全体教师参加了研修学习，会议由教师发展中心主任齐云飞老师主持。

专家名片：盛群力教授，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。主持国家精品课程和国家精品资源共享课《教学理论与设计》，代表性著作为国家十一五规划教材《现代教学设计论》和国家精品课程教材《教学设计》，发表了撰/译文200余篇，出版了教学设计著作和译著50余本，曾获全国优秀教师“宝钢奖”。

盛教授以教学策略越教越聪明为题，从新目标、新课标、新教材、新考试要求新教学入手，并阐述学科实践强调了要培养像专家一样认识和解决问题的能力。新课型要落地可以从“聚集解决问题”“激活学习基础”“展示论证新知”“尝试应用新知”“灵活变通创造”等五个方面来落实。

盛教授指出基于概念的教学是实现核心素养的真实起点。课堂教学要避免将概念教成事实，因为事实无法迁移，但概念可以。要实现核心素养落地，就要从事实教学走向概念教学，不理解概念，一切无从谈起，我们只能在事实中徘徊或者回想，迁移也就无路可循。盛教授强调“新手靠事实解决问题，熟手靠规则解决问题，高手靠策略解决问题，聪明就是用策略解决问题”，他指出“解决问题靠策略，教策略越来越聪明，会用策略的前提是知道有几条路好走”。

教策略用策略，解决复杂问题。受到马扎诺积30年研究得出的“人的行为模式”的启发，做不做一样事情，取决于动力性知识，这就是“三观”；做好一样事情，取决于策略性知识。实际上，解决问题最常用、最基础的知识，能够迁移的不是事实性知识，而是概念性知识和规则性知识。那么，为什么我们还要强调教策略越教越聪明呢？策略到底是什么？在解决问题中起到了什么至关重要、无可替代的作用呢？如果我们将问题分为简单问题和复杂问题，我们也可以将学习迁移分为近迁移和远迁移，将问题解决过程分为简单应用和综合应用。解决复杂问题靠策略，解决简单问题用规则。

盛群力教授建议教师建立从概念到规则再到策略的结构化思维，注重应用“教策略”，将学习到的教育教学理论知识运用到教学实践中，用策略设计点亮课堂教学，让学生们在愉快学习的基础上实现知识的近迁移甚至远迁移，做出面向高质量学习的教学设计，提升学生的获得感、满意感和成就感。

“授之以鱼不如授之以渔”，这场关于核心素养落地的讲座，让老师们明确了教学的方向，转变了课堂上总想替学生讲讲的惯性思维，开始思考如何更加高效地引导学生迁移，增加学生成功感，从而全面落实学生核心素养的提升。

参培教师表示，听了盛教授的讲解，自己将在今后的教学设计中，更加注重教学目标的明确和教学内容的设计，积极探索有助于学生学习迁移的教学方法和手段，使课堂教学取得更好效果。

近两个小时的讲座，盛教授倾心分享，教师们凝神静思。讲座后，教师们纷纷表示这样的研修活动富有实效，收获颇丰。

语文组魏伊莉老师

用原理认识问题，用策略解决问题。一、语文课的专题学习中，学生在具体的解决问题过程中，他们可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。二、在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。通过创设的现实情境，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历语文学习的全过程，从而体会由结论到推理的演绎过程。提高学生分析问题和解决问题的能力，进而提升语文核心素养。三、在学习中应注意鼓励每个学生参与学习过程，注重学生之间交流，使学生共同学习，共同进步，共同提高，积极践行“分享式”教学模式，把所学的语言应用到生活中去，用文学，文化眼光看待身边的事物，感知大语文。

数学组楼文心老师

本周五有幸聆听了浙江大学教育学院盛群力教授的《教策略越教越聪明》主题讲座，让人受益匪浅。盛教授的讲座像是一堂数学课，只不过这堂数学课教的是老师，而不是学生。他总结的“所有的问题都包括了三个要素：已知、求解、解法”让人印象深刻，已知是现有状态，求解是目标状态，解法就是将现有状态通过策略实施使其达到目标状态，这其实就是培养一种问题解决能力，培养高阶思维。盛教授通过举例对比的方式，分享了新手教师与熟手教师在教学中的不同做法。新手教师教学中，教的更多是事实，事实是教不完的；而熟手教师，教的更多是策略、方法，培养学生学习迁移的能力。这也是为什么熟手、优秀教师所教的学生在学习表现上更突出的原因之一。在后续的教研组活动中，我们组也会在就培养学生迁移能力、问题解决能力等方面进行更多具体的交流，争取让每位组内教师做到“授人以鱼不如授人以渔”。

来源：杭州市闲林职业高级中学

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