协同并进，关注过程，提升成果质量 | 成都市第十七中学高中部课题研究分享会

中教网1月16日讯（通讯员赵旭） 2024年1月12日成都十七中高中部展开了题为“协同并进，关注过程，提升成果质量”的主题活动，本次活动由教科室韩璐然主任主持，全体骨干教师和青年教师参加。

活动开始，韩主任首先从我校参与科研人员的年龄构成，各学科课题立项情况和近四年课题获奖情况做了说明，她指出，学校目前科研队伍的主体较为年轻，骨干教师参与的人数还有待增加，提升课题研究的质量还需在座每一位老师协同并进，向身边的优秀学习，它山之石可以攻玉。

随后，韩主任特别介绍了本次活动邀请到专家：成都市田家炳中学莫斌老师。作为躬耕在教坛三十多年的前辈，教育科研的能手，莫老师为老师们作了题为“以终为始巧设计，持续研究创佳篇”的专题分享。

莫老师的分享主要包括四个方面。第一，小专题研究选题。莫老师指出选题要注意以下两点：一是新，紧跟课改热点；二是小，切入点小。莫老师以自己的课题研究为例，指出选题可以来源于国家政策，抓住热点，查阅相关文献等。第二，研究方案的撰写。莫老师指出研究方案由选题缘由、研究综述、核心概念界定、研究目标和内容、研究思路和方案、预期成果六个板块组成。选题缘由可以从国家政策、理论背景、现实问题入手。研究综述主要梳理当前学界研究的热点与不足。核心概念界定可以借用学界的共识，但也可以自己对其进行定义，同时核心概念规定了研究的范围。研究目标包括任务目标、成果目标、效果目标，研究内容是研究目标得以实现的条件，研究内容要与研究目标一一对应。研究思路要明确阶段任务，做好规划。研究方法要直指课题，不能泛泛而谈。第三，小专题研究开展。小专题研究可以与平时的课例研讨相结合，充分利用寒暑假时间，从而提高效率。第四，小专题研究与教学。通过小专题的研究，能够让教师拥有宏阔的思维，在教学中具有研究意识，从而达到以研促教，以教促研，莫老师指出教师应当具备教育能力、教学能力和研究能力，鼓励各位青年教师不忘初心，明确规划，努力前行。

活动最后，韩主任对本次讲座进行总结。她提出：教师专业成长不单是完成一个一个的指标，而是不断提升解决教育教学问题的能力；对教师而言，教育研究不应是附加，她与我们的专业成长紧密相连，一路相伴，在研究中，我们才能拾级而上，祝愿大家新的一年，一手师心，一手匠心，用师心和匠心成就教育的美，同时成就于教育的美！

来源：成都市第十七中学赵旭

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审定：赵林朗责编：陈晓红投诉举报