李集小学王嘉玉：灿烂向阳，万物生长

教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，教室的布置具有无形的教育力量，往往会起到"随风潜入夜，润物细无声"的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。以下分享我的几点体会：

班名：向阳班

班徽：

班级愿景：心若向阳，春暖花开

一、遇见，让每个生命都发光

向阳而生，是一种姿态。

心若向阳，四处皆是光芒。

2022年冬，孩子们三年级，这一年，睢宁县开展了“缔造完美教室”的活动，要求构建自己的班级文化，拥有自己的班名、班徽、班歌、班训、班诗等。说实话，我对完美教室的理解相当模糊，是被裹挟着开始了完美教室的缔造。

匆忙中，我把自己的教室命名为“向阳班”，是希望我的孩子们可以“向善向美，向阳而生。”更想看到他们成为一个个的温暖“小太阳”，把有裂缝的地方填满阳光。

有了班名，班徽可难不倒我一个美术老师，三下五除二就画了一朵精致的向日葵，当我得意洋洋的拿到班级展示，不出意外，大部分同学发出了“哇～”，瞬间满足值拉满，心想：我的学生就是有眼光！

正当我沉迷在生生夸赞中，有个调皮的学生站起来说：“老师，你怎么只画了向日葵？”我本着耐心对他说：“因为我们班的班名是向阳班，所以我画了一个有代表性的植物。”听完他又举起手了，我看见了他黑黑花花的小手，但因为要进行下一项任务，我选择了忽略。这时，他小声但很有力量的一句话穿进我的耳朵里，“向阳，像阳，应该画太阳，温暖照亮着大地每一棵植物。”对呀！我们不仅要“向”着阳光生长，还要“像”阳光一样温暖别人。班里开始七嘴八舌的讨论起来，最后我们班的画画小能手（丁宁）提议：“可以把向日葵花和太阳结合起来。”听后很多同学都动起手来，刘恩诺画的太阳，杨柯画的向日葵，绘画能力较强的丁宁同学把向日葵的叶子变成了绿色的双手，并把画面整合了起来，新的班徽就这样应声而出了。

二、悦读，润泽纯美童心

“为什么要多读书？”这是我听到最好的回答，在书中，我们可以见识不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的人生感悟。

“用生活中的感悟去读书，用书中的感悟去生活。”

我在班级创建了阅读角，有很多同学们自发带来了很多图书，有《长袜子皮皮》、《中国古代寓言故事》等图书，大家把空荡荡的柜子填的“饱饱的”。我给同学们定好阅读规则，中午午休和碎片时间，同学们会拿着书，沉浸在书的海洋里。有些同学在阅读完一本书时，会做出精美的思维导图和图书卡使同学们能很快的了解书本知识。

同时还在班级里举办了亲子共读，我是好书推荐人等一系列活动，其中印象最深的是

一些小戏迷们，会扮演书中的角色，模仿书中人物的语气、神态和动作。有一次班级在表演课本剧，洋洋同学想在《总也倒不了的老屋》中表演老屋，可他朗读的状态，给人感觉不如另一个“老屋”苍老和哀伤。后来他给我写了一封信，说服了我，信上说：“老屋的苍老不仅仅在于语气，还在于动作和内心，老屋虽然老，可他觉得他还能帮助他人，他心里觉得应该是快乐的，我觉得我没有什么不合适，我把头发和眉毛涂白，模仿老人的姿态，语气再慢一些，不就像老人了！”洋洋在表演中与角色进行灵魂对话，他学会了思考，在潜移默化中，他学会辩证看待事物，因此他成长了。

孩子们的表演技巧不够精湛，但在他们的表演中，感受到了幸福与美好，爱和善良在童话剧中苏醒，善良的种子在慢慢发芽。

三、情绪，“和烦恼说再见”

因为烦恼是需要倾诉的，我在班级里设置了“烦恼盒子”，一开始很多人都说"我没有烦恼啊"，看了之后真的哭笑不得，原来小学生也有那么多烦恼，他们的烦恼也真是可爱呀！