海报时光不语，镌刻不凡。本学期太公小学将借教学视导的东风，继续秉承“立太公志，做现代人”的办学理念，以“尚贤”文化为核心，以“为社会育贤人，为未来储英才”为培养目标，聚力师生发展，聚焦素养提升，持续打造“尚贤”教育品牌。
教育教学工作中，学校将以跨界式德育为主导，结构化教学为主体，太公志文化为主线，五好型素养为主旨，持续提升教育教学质量。
跨界式德育，促使生命“跨以成人”的坚实阶梯
学会跨界是学会认知、学会做事、学会生存和学会共存之外的第五大人类学习的支柱。如何“跨以成人”、“跨界生长”，实现人的全面而自由发展，成为当代教育的基本问题。学校致力于通过跨界德育研究，促进德育方式转型、德育课程创新，从而培养读书、知学、践礼、会审美、有志趣的现代“贤”人。
结构化教学，实现新基础教育的本土创生
在六年新基础教育研究实践的基础上，提出太公小学“结构化教学”的主张，实施好结构化教学改革“三四四五”策略。
整合三条主线：教结构、学结构、用结构。聚焦四个方面：内容的结构化、过程的结构化、方法的结构化、素养的结构化。培养四个能力：自主学习能力、合作学习能力、深度学习能力、迁移学习能力。实现五个走向：知识从“点状割裂”走向“整体结构”；课堂从关注“一节课”走向“一类课”；课型从“零散模糊”走向“相对清晰”；问题从“散乱设计”走向“有序开放”；研究从“节点推动”走向“日常常态”。
新学期开始，所有学科组在确立研究的主题的基础上，将通过各备课组内的初建、反思重建和展示研讨的过程，逐步在所有教研组和课堂教学中融合新基础教育理念和“双新”课堂要求，并注意在教学中教会学生掌握结构，用一个个“结构”设计的连接，构成学科的知识结构链和相关的学习方法结构链，并以此为途径和载体，深入开展备课组的校本教研，以促进同年级同学科内的教学研究，以期所有教师状态及学生学习状态有更好的变化。
培养五好型素养，练就太公学子的学科童子功
教育的目的是成人成事。学校积极落实“双减”政策，以培养学生五好型素养为目标，让每一位学生都能诵好诗、写好字、读好书、说好话、做好操。为此，学校提出“五有”“两能”的工作要求，有标准、有课程、有引领、有评价、有展示，使五好型素养在太公小学能坚持、能见效。学校通过晨诵午读暮写等形式，实现五好型素养的课程化、日常化；通过“五好型素养运动会”等形式，让素养效果落地见效。
实施“一二四尚贤培训”工程
助力教师专业素养发展
学校的内涵发展，离不开一支专业型的教师团队。学校本着“促进学校持续、健康发展，凝炼尚贤教育，建设魅力太公”的思想，通过实施“一二四尚贤培训”工程，即一个中心——以新基础教育研究为中心，指引教师专业化成长。两项工程——青蓝工程、名贤工程，满足不同层次教师的发展需求。四大举措——共同体建设、尚贤论坛、异地培训、尚贤读书。打造了一支“高专业品格、高专业技能、高合作精神”的教师团队，形成了具有“尚贤”特色的教师队伍建设模式。
因材施教，促进各类学生学习质量提升
教学质量的高低，决定于全体学生。各个层次的学生都向前奔跑、向好发展，我们的教学质量才会实现飞跃，跻身优质学校的行列。
1. 借助学科素养检测，促进优秀学生脱颖而出
新学期，三四五年级语数英学科成立团队，着手优秀学生学科素养训练。开学后，各年级要在教导处带领下，发扬之前学校开创的备考精神和备考经验，拼搏奋进。要突出抓好五点：抓好常规，落实过程；抓好规划，合理安排；抓好教研，共同提升；抓好团结，全员联动；抓好试题，确保方向。
2. 运用多种策略，转化各学科后进生
从期末考试看，许多班级都有一部分学习后进生。这部分学生的学习质量极大地影响了班级总体成绩。转化后进生，不是一朝一夕的工作。我们要转变观念，铺下身子，做扎实认真的工作。重点做好以下工作：摸清底子，了解根源；制定对策，对症下药；家校协作，形成合力；结对帮扶，树立信心；长期努力，坚持不懈。
3. 加强高年级教学，确保年级学业水平检测质量
学期末，五年级要参加学生学业水平质量调研。相关年级全体教师要超前思考、敢打硬仗、团结拼搏，利用智慧教育工具，加强教学研究，加强课堂教学，加强日常检测与分析，加强全体学生提升。教导处、教研组要定期组织模拟检测，做好横向比较与分析，引领大家找准差距，及时查漏补缺，及时改进提升。
路漫其修远兮，迈步终将至；事繁其艰难兮，勤勉必将遂。太公小学将以“实”字打头，以实心做教育，以实战练本领，以实干促提升，以实效见真谛，为临淄教育书写一份满意答卷。
来源：淄博市临淄太公小学
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审定：肖艳 责编：赵洋 投诉举报
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