重庆兰花小学开展阅读指导课课例研讨暨第九周语文校本教研活动

春暖花开季，教研正当时。为进一步探索小学语文阅读课堂的教学策略和方法，提升教师阅读教学水平，促进学生阅读素养的发展，4月17日上午，兰花小学语文教研组在新课标引领下开展了阅读指导课教育教学研讨活动。兰花小学黄涌书记、闫庆碧校长以及兰花小学全体语文教师共同参与了此次教研活动。

教研活动前期，六年级语文教研组基于新课标、教材以及核心素养导向下的整本书阅读的要求，对部编版六年级下册语文书第二单元的名著阅读进行了深入的学习和研讨，依据快乐读书吧的书目推荐以及学生的真实学情，以《汤姆索亚历险记》为例对整本书阅读教学进行了初探。

一、说课

课例展示前，六年级语文教研组长向才召老师进行了说课。她从作品背景、主要内容概述、人物形象分析、主题思想探讨、课堂活动设计等几个方面进行了详细说课，让老师们明确了本堂课的目标与教学设计。

二、课例展示

紧接着，六年级组彭馨霈老师带领六（6）班的孩子们进行了整本书阅读课例展示——《走进汤姆·索亚》。本堂课共设计了三个阅读活动。阅读活动一：联系生活开展阅读；阅读活动二：和汤姆打招呼；阅读活动三：和汤姆做朋友，阅读活动四：和汤姆共成长。课堂上，学生们精神饱满，兴趣十足。彭老师结合学生的生活实际，以世界读书日到来之际为话题导入课题，调动了学生的学习兴趣。

“和汤姆打招呼”的活动，让学生充分运用平板进入重庆市中小学数字图书馆，了解这本书的作者、封面、目录、插图等基本信息。

“和汤姆做朋友”的活动，让学生探究了阅读整本书的好方法。其中，制作人物图片、画人物关系图、以书中人物发朋友圈等阅读方法让学生产生极大的兴趣。这样的学习方法让学生对这本书的情节有了更充足的了解，对汤姆索亚丰富立体的人物形象也心领神会，在这样的活动中学生自然而然的和汤姆成为了朋友。

“和汤姆共成长”的活动，更是让学生找到了自己和汤姆的相似之处，学生在书里看到了自己的影子，看到了那个顽皮、淘气的自己、也看到了那个正义、善良的自己，孩子们跟着汤姆，跟着书籍一起共成长！

三、评课

课例展示后，六年级组龚玉兰老师作为小组代表进行观课后的评课，龚老师评价这节课理念高、设计高、方法实、方式新。龚老师谈到，这节课联系学生的生活实际，通过活动的方式，利用网络、发朋友圈等形式，创设真实情景，让学生掌握阅读方法，整堂课行云流水，有的放矢。

四、研课

同时，兰小语文教研组的全体老师们也进行了研讨，各年级教研组就观课中的学习感受进行分享交流。老师们肯定了六年级组关于整本书阅读教学设计思路，并称这堂课对于整本书阅读该怎么教，教什么，学生如何阅读，做了一个很好的示范引领。而且本堂课基于深入研读课标，激发了学生自主阅读兴趣，借助多样化的平台拓展学生视野等，为今后整本书阅读提供了可参考的教学方法。

最后，闫庆碧校长对此次教研活动和课例结合新课标拓展型学习任务群“整本书阅读”进行了总结点评，就阅读课的类型和阅读整本书的方法提出了具体的路径与要求。她指出关于整本书阅读在方法指导上要注重“知识结构化”，针对每个年段不同的阅读目标，教师要在深研课标和单元整体教材解读的基础上，紧扣核心素养落实和学生特点综合运用多种方法阅读整本书。

阅读指导课是激发学生阅读的兴趣，是点燃学生阅读的光点，在老师们的指导下，希望孩子们阅读有法、阅读有得，从课内走向课外，通过整本书阅读提高语文素养。

此次活动为兰小语文组教研增添了一抹亮丽的色彩，在语文阅读指导课上，我们仍将不断探索。在这万象更新的春天，和孩子们一起“悦”读，一起赴一场春天的阅读之旅吧!

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来源：重庆兰花小学

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审定：肖艳   责编：陈晓红 投诉举报

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