沈阳铁路第五小学以作业撬动“学”与“教”的变革

作业设计要以学生的全面自由健康发展为根本目的，通过设计贴近实际、层次丰富的作业形式，帮助学生走出书本、走出课堂，走向生活、走向实践，在真实而充盈的体验中幸福生活、快乐成长。

——题记

为深入贯彻落实国家“双减”政策，全面提升沈阳铁路第五小学教师教育教学技能，探寻以“减”促“增”的教学质量提升之道，助力愉快教育高质量发展，铁路五校于4月17日开展了“以作业撬动‘学’与‘教’的变革”为主题的创新作业设计培训活动。铁路五校于莹书记、杜波校长、各校区责任校长及全体教师参加培训，铁路五校“沈阳都市圈”建设合作学校——本溪明山区东胜教育集团的领导及老师通过现场观摩和线上直播的方式参与本次活动。

创新作业，是育人智慧的凝结

沈阳铁路第五小学是全国首批“愉快教育”改革实验校之一，40年以“不留书面家庭作业”为持续研究主题，取得显著成果。一直以来，学校始终将“作业改革”作为愉快教育的切入点，在作业总量上做减法，在作业管理上做加法：即利用普惠性课后服务时间在校完成书面作业的布置、批改、评价；以“任务驱动”式的作业（简称任务单）实施课外拓展、实践、延伸型作业，从而提升学生综合素养，逐步实现了铁路五校日常作业“功能化”，周末作业“实践化”，单元作业“整体化”，假期作业“能力化”。

陆瑶副校长以《让作业点亮学生的生命荧光》为题做了专题讲座，从作业本质、作业价值、作业类型及作业范例等几个方面进行了专业的解析，深入剖析了作业从“练习到任务的进阶”，作业功能从“育分到育人的转变”，形成了铁路五校“1+N创新作业类型”和十四类创新作业清单。并对创新作业设计大赛的方案进行详细解读。她提出铁路五校在40年不留家庭作业的实践探索中，针对作业改革已超越了从0到1的突破，我们现在追求的是从有到优的升华。希望通过此次创新作业设计大赛，激发教师们活力和创意，指向学科特点，优化作业内容，以问题为导向积极探索体现核心素养导向的高品质作业设计。

创新作业，是潜心耕耘的硕果

以任务单为载体的作业管理模式是铁路五校作业改革的特色和切入点。它是以任务为驱动，引导学生自主学习、自我发展的全学科成长清单，也是落实“双减”政策的关键所在。闫鑫桐老师以《跨学科之美融素养之行》为题，以跨学科任务单“成语中的度量衡”为例，针对任务单的设计意图、作业内容、评价方式等内容阐述了她的设计思考与实践，并分享了她在设计过程中归纳和梳理出的跨学科作业设计的方法和策略。

创新作业，是教育热枕的映射

随着双减政策和新课标教育理念的持续深化，铁路五校结合三圈七域原理，将任务单与课堂、课程相结合，构建了“1+N” 的作业类型。以单元为单位整体的作业设计，就是“1+N”作业实施的基础路径。王钰老师以“豫见”为单元主题，在“教—学—评一致性”的视角，融合了科技、美食、历史、戏剧、好评、规律、文化等元素，完成了《倍数与因数》的单元作业设计，并进行了全方位、多角度的细致解读，为单元整体作业的设计与实施提供了宝贵的经验和明确的方向。

创新作业，是愉快教育赞歌的主旋律

最后，铁路五校的周颖老师和王静老师为大家带来了声情并茂的诗歌诵读——《未来孩子之歌》，诗句中书写着铁五教师对作业改革的期许和决心。从1984年开始，铁路五校始终与国家政策同步，直面每个时期的教育痛点，从一刀切不留任何作业的初步阶段，再到丰富作业功能不留书面家庭作业的深化阶段，发展到丰富专业视角，提升作业与学习的“质量”阶段。铁路五校始终将作业改革作为愉快教育发展的核心动能，将作业研究作为课程改革的融合点，来促进教与学模式的变革。

未来，沈阳铁路第五小学将继续促进作业改革与课堂变革的同频共振，积极凝练可供推广、可复制的作业改革研究成果与典型经验，不断提升区域作业改革的内涵与质量，形成减负高质的铁五名片。

来源：沈阳铁路第五小学

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审定：肖艳责编：陈晓红投诉举报