海报摘要：积极心理学在彝族地区小学心理团体辅导过程中，对培养学生的全面素质，促进民族团结具有重要意义，使教师和学生的心理素质得到了有效提升，教师会更加自信。学生通过教师的开导与鼓励，也会重新认识自己，能保持积极、乐观的态度来面对学习、生活中遇到的困难和问题。学校要进一步探索积极心理学与其他教育方法的结合，形成更加完善的教育体系，为学生的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。
关键词：辅导；实践； 彝族地区；积极心理学
在心理团体辅导实践中，教师要用心、用力、用情关注每个学生的具体情况，因材施教，帮助他们建立积极的自我认同感。我校教师利用积极心理学的知识对学生进行辅导，学生的表现更加自信，能够更好地应对学习和生活中的挑战。
一、背景与意义
在快速发展的当今社会，教育不仅仅是要关注知识的传递，而且要更加注重全面素质的培养。而我们普格县位于四川省西南部，凉山彝族自治州东南部，对孩子全面素质的培养比较欠缺，特别是对孩子心理素质的培养方面，更是少知又少。积极心理学作为心理学的一个分支，强调人的优点和积极品质，对于小学阶段的学生来说尤为重要。
因为我们普格县是凉山彝族地区，由于文化背景、语言环境等存在差异，积极心理学的应用显得更为关键。庆幸的是，我所在普格县附城小学从2020年开始，从无到有，逐步成立、完善小学心理团体辅导体系。即从零开始，将积极心理学的知识应用到对小学生心理团体辅导中，获得了一定的成效，为当地的教育事业注入了新鲜血液，也为当地其他学校的心理健康教育起到引领和示范作用。
二、实践方法与过程
我校组建了心理辅导老师团队。说到心理辅导老师的组建，我们得感谢支教老师——来自四川省泸州市龙马潭区小街子小学的朱守群老师。2020年初，她来到我们学校支教，了解了学校的具体情况，特别是困难和需求，发现心理团体辅导是我校的短板弱项，就建议帮助学校成立辅导团队，进行培训和学习，最终让老师能胜任并开展相关工作。而我有幸成为心理辅导老师的一员。刚开始很多辅导老师和我有一样的想法，有一点相关方面的皮毛知识，却无实际教学经验，感觉都是“小白”,心有余而力不足，不敢从事心理团体辅导的相关工作。朱守群老师看到了大家的困惑，利用积极心理学方法鼓励大家。“路是走出来的，要勇敢迈出第一步!”“如果前面是一条河，没有路，那我们就摸着石头过河！”“我们是凉山普格地区第一批吃螃蟹的人，我们是最勇敢的人”“勇敢去做吧，万一成功了呢？”在她的一次次鼓励下，我们找到了面对失败的勇气和不断坚持的信心。就这样，团队终于组建成功了。团队组建起后，紧接着就创建了活动用室。在普格县附城小学校校长方德贵、分管副校长付玲等校领导的大力关心与支持下，通过大家的共同努力，学校成立了“润心屋”这一辅导活动室，里面布置了团体活动辅导区、沙盘游戏区、宣泄区、音乐放松区等活动场所。
我们根据学校的实际情况，组建心理辅导对象，并开展心理团体辅导的有关活动。刚开始的时候，在我们六年级每个班中选了3至4名特殊儿童出来，组成“开心班”，为这个特殊的班级开展团体辅导活动。让孩子们在团体活动中，重新认识自我，建立自信，与同学之间建立信任关系，认识到团结协作在社会交往中，在完成任务中的重要性。具体的团体辅导活动有：“丑小鸭成长记”“手机使用辩论大赛”“穿越时空隧道”“酷炫风火轮”“庆元旦，包饺子”等活动。我们团队还将这些活动进行收集整理，汇编成校本教材《培育积极自我——儿童心理团体辅导实践 》。从2023年开始，我们又让班主任加入到团体辅导老师队伍中。现已将团体辅导活动辐射到全校每个班级。接下来，我校申请、获批研究课题。在团体辅导活动中，我们边实践边研究，及时总结经验，并于2021年申请，并获批省级课题《彝区小学心理健康教育协同共育模式研究》，目前该课题已进入尾声，准备于2024年底申请结题。
三、心理团体辅导的实践策略
为了更好地做好民族地区心理辅导活动，我们学校决定扩建心理辅导用室。目前正在具体落实中。预计2024年9月能正式投入使用，到时就可以服务更多的老师和学生了。在心理团体辅导过程中，我们关注了学生的家庭背景，由于民族地区学生的家庭背景多样，而我们普格县附城小学大部分孩子是留守儿童，从家长处获得心理帮助较少。所以，在实践中我们尽量关注每个学生的具体情况，然后因人而异，帮助学生建立起积极的自我认同感。
我校十分注重教师的心理素质的培养和教师心理辅导的专业和技能培训。现在的教师工作量大，心理压力也大。要想对孩子做心理辅导的话，教师一定要有健全的人格，健康的心理素养，因此，我们就加强了对教师的心理素质培养。另外，很多教师在对学生进行心理辅导的时候，缺乏相关的知识技能和方法，我们学校就定期对心理辅导老师进行专业知识技能的提升和方法的培训。
四、收获与成绩
我校通过心理团体辅导工作的开展，学生的心理素质得到了有效提升。我校利用积极心理学的知识对学生进行辅导，部分学生的心理素质得到了明显提升，表现为更加自信，乐观，能够更好地应对学习和生活中的挑战。老师的心理素质也得到了提高。就拿我自己来说，在未做心理辅导活动之前，我对自己极不自信，认为自己做不好事情，经常否定自己。通过导师的开导与鼓励，我重新认识了自己，对待事情也能保持积极，乐观的态度，甚至还参与了我们学校老师出版的校本教材《培育积极自我——儿童心理团体辅导实践》的编写与校对工作。心理团体辅导工作的开展，使师生关系变得更加和谐。我校利用积极心理学的知识对孩子进行心理辅导，增强了老师和学生间的信任和理解，建立起更和谐的师生关系，为教学工作的顺利开展创造了良好条件。值得可喜的是在我们彝族地区实施积极心理学，有助于促进民族团结和进步。
总而言之，积极心理学在彝族地区小学心理团体辅导中的实践过程中，取得了较多的收获，特别是在我们彝族地区小学的教育实践中取得了一定的成效，对于培养学生的全面素质，促进民族团结具有重要意义。未来，我们将进一步探索积极心理学与其他教育方法的融合，形成更加完善的教育体系，为学生的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。
备注：该文是“四川省教育厅 四川高校心理健康教育培训基地研究课题(项目批准号2021SXJP019 )研究成果资助”课题论文
来源：中教网教师说 谢娟
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审定：胡建华 责编：陈晓红 投诉举报
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