从“心”开始 用“心”育人——沈阳市浑南区第二小学教师师德师风典型展播

她，欣喜于小学生渴望探求世界的清澈眼神;她，用知识去浸润学生稚嫩的心灵;她，用爱去滋润每个学生的心田。她叫张丹，她一直是那个给人以温度的老师，去倾听学生的心声，去守望教育的幸福。浑南区第二小学张丹老师在20多年的教育生涯中，深刻体会到了“没有爱，就没有教育。”作为班主任，她关心学生，热爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作之中，她一直牢记一切从“心”开始，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱她所爱，无怨无悔，让青春和生命在岗位上发光发热。

爱洒童心，以心动心

让每个学生都抬起头来走路，是张老师工作的准则。因此，平时她总是把浓浓的师爱，更多地撒向那些特殊学生，做到以心换心，以情换情。浇树浇根，育人育心，教育艺术就是爱的艺术，爱是沟通师生心灵的桥梁，工作中她时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差或者过分顽皮而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到张老师既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。张老师始终坚信每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地，她必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也一样。她们班有这样一位男孩，性格非常外向，一年级才刚开始没几天，下课后他就已经和班上大部分的男孩子打得火热了。他也十分淘气,一年级才刚开始一个月，张老师就经常从同学的嘴里听到对他的告状。“张老师，他在男厕所打闹!”“张老师，他随便下座位!”“张老师，他在我的书上乱画!”诸如此类。他更是不把老师放在眼里，每次和他强调班级纪律时，他总是不以为意，有一次张老师给他妈妈打了电话，主要是想跟家长了解并反馈孩子的情况。他知道显得有些沮丧，下课了，没有去疯跑打闹而是一个人趴在桌子上来回地拨动铅笔。之后通过私下聊天，知道其实他的父母工作非常忙，平时每天只有哥哥和他在家，有时哥哥和他的朋友出去玩，家里就只剩下他一个人了。看到他失落地和老师讲着家里的情况，张老师的内心不禁有了一丝触动。毕竟再顽皮的孩子也是一个孩子呀，他可能只是想通过调皮的方式来吸引老师、家长的注意和关心。自此以后，张老师对待他，从一味的管教开始走向帮助、赞赏。首先是让他找点有意义的事情做。张老师提出:下课后需要有人帮忙倒垃圾;午餐时需要有人协助老师分发餐盘;午休时需要有人帮忙关灯等。每一次只要他举手，张老师都会让他如愿以偿。然后会趁机表扬他，同学们在得到他的帮助时也会向他表示感谢。慢慢地，这个男孩很乐意为班集体服务并且还做得不错，同学们对他的告状也越来越少。

严于律己，以心聚心

作为一名班主任，张老师严格要求自己，这么多年来，一直把学生当成自己的孩子，每天早早到校，组织学生晨读，无特殊情况从不请假，去年家中孩子中考也没用陪考假，坚持在工作岗位上。认真负责的张老师得到了家长的赞赏与认可，将家长和孩子们的心凝聚在一起。去年开学，一节语文课，张老师正讲得动情，只见教室右前方几个孩子动起来。原来是一个叫小羽的孩子突然吐了，顿时怪味弥漫教室，同学们也熙攘起来。同学们赶紧把目光投向张老师，几个她身边的同学下意识地捂住了鼻子。小羽也怔怔地坐在那儿，不知如何是好。张老师清楚，如果此时躲到一边，以前的说教等于白费。张老师走上前去，抽出几张面巾纸，快步走到她身边，一点一点为她擦去脸上、身上的污物。同时示意两个女生陪她去洗一洗。张老师则走到墙角，拿起了撮子，用笤帚扫着。这时，那几个捂鼻子的学生拿起了拖布，用力拖起来。下课了，小羽走到张老师的身边，趴在耳边说:“老师你对我真好，我生病时妈妈也是这样的。”这节语文课，课自然没有上完，可是学生的收获会比课本上得到的更多。

教师工作也许平淡如水，学生的学有所得却能让她甘之如饴;教育的工作琐碎如春之毛毛细雨，学生的快乐成长却能让她春风满面。张老师以爱为底色，去倾听孩子的心声，去守望教育的春华秋实。

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来源：沈阳市浑南区第二小学

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审定：肖艳   责编：赵洋 投诉举报

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