十四年坚守，浙江大学“文化之光”支教团队共绘山区教育画卷

浙江大学“文化之光”暑假社会实践团，携手金华职业技术大学师范学院绿荫壮苗支教团队，于7月4日来到浙江省金华市武义县新宅镇中心小学，开展为期十四天“循光武义· 新宅夏令营”支教实践活动，为当地的孩子带来榜样的引领与温暖的陪伴，助力其心理健康与成长进步。

在浙江南隅的崇山峻岭间，坐落着这样一所小学——武义县新宅镇中心小学。虽然它隐匿于群山的怀抱，但在每年暑假都有一支来自浙江大学“文化之光”的支教团队来到这里，他们与金华职业技术大学师范学院绿荫壮苗支教团队一起，始终坚持以“教育报国，文化扶贫”为使命，用满腔热忱激发孩子们的向学之志，以点点星光照亮乡村热土的教育梦想。  自2011年起，浙江大学的大学生们已经连续14年在暑假走进这所山区小学，这群来自浙江大学不同专业的大学生们以共同的赤子之心，深耕乡村沃土，谱写教育篇章。今年，浙江大学“文化之光”暑假社会实践团与金华职业技术大学师范学院绿荫壮苗支教团队再一次合作，一同奔赴武义，用他们的学识与热情，为当地孩子托起梦想的风帆，给他们的暑假时光增添一抹明媚的色彩。

支教团队绘制的开营仪式黑板报。中教网通讯员 傅文涛 供图

在支教过程中，支教团队以儿童成长为中心，针对于乡村孩子的成长需求，系统化建构了“学业发展支持系统”，打造传统学科与特色课程相辅相成的全方位课程体系。这些素质课程既满足了文化教育的需求，也培养了孩子们的兴趣爱好。以人文、逻辑、科普等为代表的能力培养和视野拓展类课程，注重锻炼学生思维，提升综合素养；以教育戏剧为代表的社会情感和项目化学习课程，注重拓展学生视野，赓续文化血脉；以游泳为代表的体育课程在给孩子们带来欢乐的同时，也教授给他们必要防溺水技能。这些涵盖多方面的课程体系不仅丰富了孩子们的暑假生活，也让他们接触到了更广阔的世界。项目化茶韵课程。中教网通讯员 张建成 供图

书法课上，孩子们用稚嫩的手指紧握毛笔，在一撇一捺间，与千年文明展开对话；茶韵课上，孩子们沏茶品茗，在袅袅茶香中，学习当地茶产业运营模式，创新茶产业发展道路；戏剧课上，孩子们换上戏服，演习剧本，在一言一语间，探索自我，锻炼共情能力。而飞盘、游泳等体育课的开设，不仅强健了孩子们的体魄，也在欢笑与汗水中培养了他们的体育精神。这些丰富多彩的课程内容，如同一扇扇窗，给予孩子们更多的机会去感受社会的温暖与关爱，给予他们更多的可能去看见万千世界的广阔与精彩。 书法课程示范写毛笔字。中教网通讯员 张建成 供图

“上课的时候，看到他们一张张纯粹的、生动的、偶尔还略带羞涩的笑脸，我感到自己的心灵都被温暖了，非常期待接下来十几天和小朋友们在项目化小组学习中的相处，期待他们会带来怎样令人惊喜的表现。”负责茶韵项目化课程的徐老师在上完课后深有感触。同样的，负责音乐课程的苏老师也非常喜爱这群孩子：“课中播放管风琴视频时，孩子们对于宇宙飞船的联想也使我深感惊喜。这个年龄正是孩子的想象力无限蓬勃的阶段，我也希望能在这短短的十四天里，用自己在音乐领域的知识和热爱，为孩子们构建一片音符与旋律的天空，让他们用想象力织造属于自己的音乐世界。”对于支教团队的成员而言，这段经历远非简单的授课与辅导，更是一次关于爱与责任的实践与传达。万千星光，源于点滴微茫，他们深知，每一次耐心的讲解、每一个鼓励的眼神，都是对孩子们未来无限可能的赋能。“盛开与繁花中的孩子，心中才能充满繁花”，他们用爱的教育引导孩子们去感受、去探索，他们用自己的实际行动深刻诠释“教育无界，爱心无疆”的真谛。与此同时，新宅镇中心小学的孩子们在课堂上展现出的一张张灿烂纯真的笑脸，无不体现着他们对暑期夏令营的喜爱与收获：“我在夏令营中可以接触到不同年级的同学，认识了很多新朋友。而且我特别喜欢逻辑与推理课程，它可以帮助我提升思考能力和反应能力。”

——潘雪晴，五年级（新六年级）

“课堂上，老师带着我们做了很多神奇的化学实验，这些实验让我觉得科学特别有意思！”

——王梦双，五年级（新六年级）

“非常开心参加了暑期夏令营，我在这里接触到了许多有意思的课程，也发现了很多新的兴趣爱好。”

——陶广宁，四年级（新五年级）

十四载春秋，十四载屹立，浙江大学“文化之光”支教团队与金华职业技术大学师范学院绿荫壮苗支教团队携手将他们的支教足迹深深烙印在这片土地上，他们不仅是知识的传播者，更是心灵的灯塔，照亮了山区孩子们前行的道路。守其初心，展望未来，我们有理由相信，这份爱与责任的火种将继续传递，让浙大和武义的故事在往后的夏天继续书写。山不让尘，川不辞盈，爝火虽微，卒能燎野，我们始终相信微光的力量，更希望来自社会各界的加入，让我们一同为更多偏远地区的孩子们带去知识的光芒与希望。支教团队与小朋友的大合影。中教网通讯员丁艺扬 供图（通讯员 张越 潘昕语）

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来源：中教网

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