分享环境是重要的教育资源和儿童发展条件，教师利用主题背景下的区域活动创设学习性、支持性、发展性的环境，让幼儿自主选择、探索学习，从而在和环境的相互作用中表达自己的经验与感受，更能有效地促进幼儿各方面的发展。因此2025年1月2日-1月6日，杭州市左岸学前教育集团的老师们齐聚一堂，进行了一次以“小“材”大用，乐“区”横生”为主题的研学活动，将活动聚焦在主题背景下材料的使用中。
环境参观，发现材料的妙用
临近期末，老师们对各班主题背景下的环境进行了参观。过程中我们发现多个班级结合冬天的主题，进行了妙趣横生的创设与布置。
托小班的老师们，基于幼儿的年龄特点，更多地关注幼儿的保育工作，在班级中投放了擦香香、冬季饮水等方面的环境，极其细致地呵护幼儿的健康。
中班组的教师们在班级环境里投入了大量的落叶、树枝、纸板等自然材料，侧重于引导幼儿借助多种材料的组合游戏展现冬天的好玩与有趣。
走进大班教室，映入眼帘的是大量红包、福字、对联等过年喜庆的元素，令人眼前一亮，满满的年味儿让大家对过年的到来也充满了期待。
当然还有许多的班级用软泥、纸质灯笼、棉花等低结构材料将班级区域、主题墙与冬天主题相融合，将教室布置的别出心裁、富有创意。
游戏观摩，看见材料的好玩
主题背景下的区域活动中，各班教师巧妙地将幼儿兴趣与各班主题相融合，让观摩的老师们学习到了如何更好地去投放学习性、支持性、哲思性的材料，创设互动性、开放性、发展性的环境，在区域中尽显幼儿的成长。
托小班在区域中将节日喜庆的氛围融入地淋漓尽致，软泥、彩纸、毛绒球等安全易操作的材料在幼儿的手里摇身一变成为了“美味”的糖葫芦、新年面、火锅。幼儿在游戏中，与这些材料亲密互动的同时也体会到了过新年所带来的喜悦。
中班的孩子们在区域游戏中更多地与冬日主题相结合，中一班的幼儿用颜料点画的方式制作冬日的小雪屋，中二班的孩子们搭建了房子、马路，与观摩老师们进行了一场“冬天趣事”的桌偶游戏，中三班的孩子们通过剪纸贴花、涂画装饰的方式进行手套、围巾的制作，探索冬日保暖的好方法。
大班的哥哥姐姐在区域游戏中大显身手，他们结合各自班级特色的主题内容，进行合作游戏。大一班以竹木为主题，用竹片、木头、夹子等低结构材料，自主拼搭成各种有趣的自制玩具。大二班结合班级编织的主题，进行“杭州十景”的创作，三潭印月、花港观鱼等景点在孩子的巧手下栩栩如生。大三班的幼儿则以纸为材料，进行纸电路的创作搭建，过程中幼儿的创新动手能力也让老师们叹为观止。
研学探讨，挖掘材料的价值
观摩之后，左岸园区与恒忆园区的老师们在大教研组长王静老师的带领下，进行了一次线上线下同频共振的研修活动，首先王静老师邀请部分老师对此次主题背景下班级环境与区域游戏的观摩进行了分享。
朱岭燕老师、丁超老师等多位教师都对自己所观摩到的区域游戏过程中材料投放与幼儿使用材料情况进行了分享，指出班级中容易出现材料单一与幼儿游戏中缺少趣味性等问题。
随后王静老师邀请了胡霞萍园长与教科室主任赵磊老师对材料单一性与玩法单一性进行了专业的解读。
基于上述观点，王静老师也向老师们分享了材料单一性与玩法单一性的可探索性方向，拓展了一线老师在区域游戏中对材料可玩性、可操作性的认知，并邀请杨恩祺老师分享了大班“夹子游戏”一物多玩的案例。
紧接着老师们将学到的理论知识运用到实践中，以小组形式对部分观摩班级的区域进行研讨，分析了该区域材料单一性与玩法单一性的现象，并给予相应的建议进行参考。
王丽君副园长提出自己的见解，表示大三班的美工区篆刻适当融入《老鼠嫁女》绘本中的图像，让幼儿对雕刻对象有更清晰的认知，同时提供有难易递进的纸张材料，发展大班幼儿的篆刻能力。
邓叶老师对中二班语言区的建议是提供与游戏空间匹配的材料，并且明确游戏主题，丰富幼儿桌偶游戏经验。
高剑月老师提出恒忆小二班的美甲区游戏，可以投入更多元的美甲材料与工具，辅助幼儿进行角色扮演。
章玉尔老师则对托班夹毛球的游戏发表了自己的看法，她表示材料的支撑上可以更丰富，提供勺子、夹子等工具。在玩法上可以更多元化，用情境性的互动开展游戏，如夹起毛球喂动物、给毛球排序等。
活动最后王静老师基于本学期“主题背景下区域活动设计与实施”活动中仍存在的问题与教师想得到哪些发展为思考方向，结束了本次研修。这几个问题既是对本学期研修的缩影，也是未来老师们研学的重点。
材料看似渺小，实为大用，它能提高儿童自我认知和自我管理能力，丰富儿童的情感体验，并帮助教师实现教育目标。因此教师应重视主题背景下区域游戏材料的配置和使用，为儿童提供丰富、多样、富有挑战性的游戏材料，以满足儿童全面发展的需要。
撰稿人：杨恩祺
审稿人：王静
来源：杭州市左岸幼儿园
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审定：肖艳 责编：陈晓红 投诉举报
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