根植细节教育 夯实常规培养——漯河市召陵区区直第二幼儿园半日活动观摩

每一个教育中的“真问题”都是教师成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场观摩的思考，都是集体教育智慧的传递。为认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，优化幼儿园一日活动流程，细化保教常规，进一步提高教师一日活动的组织与实施能力，保证一日活动更加科学规范、有序有效，2025年3月19日上午，漯河市召陵区区直第二幼儿园开展了半日活动观摩，促进幼儿园保育教育和师幼互动高质量发展。

集体教学活动是幼儿园一直采用的教学组织形式之一。从幼儿感兴趣的内容出发，遵循幼儿的学习和发展规律，依据《纲要》《指南》要求，开展语言、艺术、健康、科学、社会五大领域教育活动，寓教于乐。发现每个幼儿的独特性，鼓励幼儿大胆探索，让幼儿有主动参与、体验各种活动的机会，让幼儿在与他人及环境的交流互动中学习并认知世界。一日生活皆课程，按需喝水、如厕、盥洗、进餐，这些生活中力所能及的事情都是促进幼儿独立自主的关键。对混龄班幼儿而言，生活活动是迈向“独立小主人”的进阶挑战！孩子们不再满足于“我会做”，而是追求“我能做得更好”，还能互相协助帮忙。活教育的意义便悄然浮现——独立不是被教会，而是在每日实践中扎根生长。孩子们在服务自己与服务他人中，感受“我能行”的成就感，更体会“被需要”的价值感。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。积极有效地实施户外活动是促进幼儿全面发展的重要途径。 绿茵场上，孩子们奔跑、跳跃，丰富有趣的游戏使孩子们在轻松愉悦中懂得遵守规则，动作的协调性、灵活性也得到较好的发展。阳光下，奔跑的身影与笑声交织，孩子们在游戏中实现着“力量、灵敏、协调”的多元成长。

在本次半日活动观摩总结中，各班级老师梳理了一日活动中需调整优化的问题，深入学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，结合评估指南内容，共研改进策略。通过本次半日活动跟踪观摩研讨，教师们对科学合理的一日活动组织与实施有了进一步的认识，明晰了调整的方向。如何真正理解幼儿园一日生活的价值，如何提高一日活动组织与实施的质量，是每个教师值得关注和思考的问题。 科学合理安排一日活动组织与实施的过程就是教师发现幼儿的过程，让我们坚守教育的初心，相信幼儿是有能力的学习者，提高教师的专业素养，有效助推幼儿的发展，不断地在实践中前行，让孩子们在一日生活中健康成长，真正成为生活的小主人。（通讯员 孙莹玉 供稿）

---

来源：中教网 孙莹玉

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

审定：孙莹玉   责编：赵旭 投诉举报

---