李集镇中心小学 杜念峰：教无止境  学亦有益

 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我们常常教育学生要努力勤奋的学习，作为一名老师亦是如此。2024年1月12日，徐州市王鸿名师工作室走进新城区实验小学，开展了主题为“语文学习支架的搭建与应用”的第六次活动，作为工作室的一名成员可谓受益颇丰。

本次活动由李莹莹老师带来的《两茎灯草》、杨雅迪老师的《书戴嵩画牛》、张婷老师带来的《狐假虎威》和张君梅老师的《爱上读书的妖怪》。几位老师的课堂精彩纷呈，让我印象最深的就是杨雅迪老师的《书戴嵩画牛》这一堂课。

一、夯实基础，搭建学习的平台

课堂伊始，杨老师便让同学自读课题，在读的过程中发现停顿并理解“书”为书写之意，并与《题西林壁》形成链接，“书”和“题”皆为书写的意思。接着让学生分自然段朗读课文后，出示“处、好、数”三个多音字，并呈现“数”的含义，根据课文“珍藏的宝贝要用百来计算”发现其在文中的读音，在解决多音字后，师生配合读好停顿，在朗读中感受古文的魅力。

二、引导学生，展开想象的翅膀

杜处士对《牛》这幅图“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，杨老师呈现图片，学生能根据图片斗牛图的动态之美，从而让学生想象杜处士会在什么情况下带这幅画，学生大胆发言“和朋友饮酒作诗、在达官贵人面前炫耀、在来来往往的街道展示……”面对杜处士尤为钟爱的画作，牧童拊掌大笑，处士却笑而然之，他面对聪明的牧童可能会有何种所思所想？自叹不如、夸赞牧童的细致等，从而引入到古语云:“耕当问奴，织当问婢”，根据对此句的理解拓展“垂钓当问……治病当问……”进而明晰专业的人做专业的事。

三、紧抓重点，多种方式讲故事

读懂文章是学习的基础，讲好故事是能力的体现。在讲故事之前先让学生回顾讲好故事的技巧，可以加入适当的动作、注意第三人称的转化、更要展开自己的想象等。学生在一步步的引导中将故事讲得更加丰富精彩。

本文的故事讲好之后，杨老师又引导学生转换形式，出示“苏轼、牧童、杜处士”三个角色让学生根据不同的角色讲不同的故事。在多种形式的讲故事中，将课文的重难点以学生喜闻乐见的形式浸润在学生的脑海中。

下午听了冯阿军老师《坚守初心，做乡村教育的快乐守望者》的主题讲座。冯老师说其成为教师和三年级的语文老师密切相关，因他呵护农村的孩子，冯老师年幼时便种下了成为老师的种子。工作后也一直坚守初心，守住爱岗敬业的初心，把认真二字作为座右铭，认真备课、上课、批改作业；守住为人师表的初心，老师“吐辞为经，举足为法”一言一行都给学生以极大影响，要求学生的自己也要做到，教育本身就是无数件小事；守住爱生如子的初心，有些学生的原生家庭可能是破破烂烂的，冯老师便用师爱来缝补；守住成长进取的初心，工龄的长短并不一定决定经验的丰富与否，只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。

希望我们全体老师能以此次活动为契机，在以后的工作中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同谱写教育的新篇章。

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来源：李集镇中心小学

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审定：肖艳   责编：赵林朗 投诉举报

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