教而有研则深，研而有悟则进 ——“‘双减’政策背景下小学语文作业的长程设计与弹性实施研究”集中研修活动

中教网5月13日讯（通讯员王鸿）为了更好领会和贯彻新课标精神，深化课堂教学研究，探索教改新路子，守正创新。5月11日，特邀南京市栖霞区教研员陈瑶、南京金陵小学、南京晓庄学院附属小学省规划课题组核心骨干教师、睢宁县教师发展中心培训部副主任张跃、睢宁县教师发展中心小学语文研训员周莉，参加由睢宁县新城区第二小学承办的徐州市王鸿乡村小学语文名师工作室“‘双减’政策背景下小学语文作业的长程设计与弹性实施研究”集中研修活动。

课堂展示

第一节课是睢宁县新城区第二小学王乐乐老师执教的《羿射九日》。通过创设神话故事会情境引出引课题，巧用情节图，再为学生提供表达支架帮助学生理清故事起因、经过、结果，学生能够轻松的概括故事情节。通过事物变化的对比图让学生直观的感受到神话世界万物的变化，让学生联系实际生活说说自己若身处艰难的境地的感受，引导学生边读边想象画面，体会人类之艰难。感受故事主人公羿的神力，以山川大河激发学生对羿翻山越岭之想象，体悟其艰难，又引导学生抓住动词想象羿射日动作，感悟其神勇。让学生带着动作，化身羿，表演读，读出羿射日动作之神力，射出箭的速度之快。学生在这样的演读中感受到神话的魅力。

第二节课是睢宁县新城区第二小学房娟老师执教的《青蛙卖泥塘》。通过联系旧知引出故事主人公，从而揭示课题，利用字形特点引导学生区分“买”和“卖”，随文识词“吆喝”先让学生联系生活理解，再想象“吆喝”的画面，最后让学生用手势演“吆喝”，将抽象的词语具体化。房老师为学生创设“森林剧场”情境，让学生带头饰演故事，更深入的感受故事情节，促进学生语言能力的表达。在教学过程中房老师抓住“对话”指导朗读，引导学生体会不一样的语言魅力。教师教态大方，语言简洁，富有亲和力，课堂生动形象，气氛自然活泼，学生思维活跃，课堂参与度极高。

第三节课是南京市金陵小学王娇娇老师执教的《诺曼底号遇难记》。课堂伊始，王老师引导学生进行两艘船大小、速度、驾驶情况的对比，初步感受船长的人物形象，为故事的发展埋下伏笔。然后进行小组合作，找到人物之间的对比，填写共学单，将更多的时间留给学生思考，在交流讨论中，解决问题。在理解文本的基础上，把乘客的慌乱和船长的冷静威严进行对比，学生从“奔跑着、尖叫着”这一连串动作感受到乘客的惊慌失措，从“大声吼喝”等词感受到船长的镇定自若。同时通过情境朗读，加深对人物形象的认识。在互动交流的过程中，注重培养学生自读自悟的能力，引导学生紧扣人物言行，抓住动作、声音、语言，感悟船长的崇高品质。通过环境的对比，让孩子们更深切地体会到在危难时刻，哈尔威船长所表现出来的超乎寻常的坚守岗位的意志力和舍己为人的高尚品质。前后的对比教学，让哈尔威船长的人物形象变得高大清晰起来，学生们从哈尔威船长的英雄壮举中，感悟到生命的意义。

第四节课是南京市金陵小学王新老师执教的《手指》。王老师在学生归纳出大拇指的特点的基础上，引导学生了解“为什么丰子恺把大拇指写得那么风趣幽默？”通过引导学生细读该片段，抓住关键词，让学生更好地感受到了作者所用的修辞手法之中的精彩之处。王老师能从体会内容的趣味性入手，引导学生聚焦文本风趣幽默的语言，重点字词细细品读；在学生有难处的部分进行指导朗读，通过指导读、范读、师生配合读等方式，增进了对文本的理解；最后王老师范读了自己的一篇例文，并让学生进行点评后，才开始让学生仿照课文的表达方式，完成小练笔，让学生学以致用，真正让读写结合落在了实处。

睢宁县教师发展中心小学语文研训员周莉老师和新城区二小曹艳常校长为四位上课教师颁发公开课证书。

评课

下午，活动主持人庄斯涵老师随机点了庆香香、许雪荣、杨雅迪、杨静四位老师，针对上午的四节课进行点评。

讲座

南京市金陵小学刘艳丽主任分享了“大单元统领下的语文跨学科学习实践研究”主题讲座。刘主任从“作业究竟为何存在，要发挥什么作用？”、“作业有什么特点？高质量作业什么样？”、“怎样设计高质量作业？”等方面，介绍了小学语文的主要类型、小学语文的长程设计以及作业的弹性实施和立体评价。以严谨、系统、规范的形式向我们娓娓道来，让我们感受到作业这一存在不仅是教师的教学抓手，而是学生自主性、创造性的具体体现。刘主任提出：“作业不像是作业，才是最好的作业”，当作业融入新奇有趣的探索中、藏在一件件综合实践活动里、躲在课外的书籍资料里，学生们就会在不知不觉中完成一次次愉快充实的学习任务，真正做到“寓教于乐”。

南京晓庄学院附属小学蔡晶老师分享了“长程视域下的小学语文作业设计”主题讲座。蔡老师以微观的视角，向我们展示了“长程视域下小学语文作业设计的意义”，她从“长程视域下小学语文作业的特质”、“长程视域下小学语文作业设计的策略”、“如何提高长程视域下语文作业完成质量?”等几个方面进行指导，让老师们进一步明晰长程视域下作业设计的内涵和价值，把握设计的关键要素及基本路径，更好地以作业评价促进学生核心素养的发展。通过此次研讨让老师们“充电，蓄能”，进行深度思考，提升专业技能，加强教师实战水平。

南京市栖霞区小学语文教研员陈瑶和工作室领衔人王鸿为刘艳丽、蔡晶老师颁发讲座证明。

“教而有研则深，研而有悟则进”。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，让老师们“充电，蓄能”，进行深度思考，提升专业技能，加强教师实战水平。

来源：中教网王鸿

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审定：王鸿责编：陈晓红投诉举报