育新实验小学校长讲劳动故事

张久超校长带领全校教师构建“耕读”劳动教育课程体系，取意为“耕以养身，读以明道”，旨在以耕为经历，以读为滋养，促进学生德才兼备，知行合一。在“耕读”劳动教育课程中，北京市昌平实验小学实施551劳动教育模式，即：一核心，五途径，五领域。

其中，一核心指的是，以“五育共美，合力育人”为核心目标。

五途径是，个人卫生时时做——个人岗；班务劳动人人做——班级岗；家务劳动天天做——家庭岗；校内校外结合做——社会岗；学科融合长期做——校园劳动教育实践基地“耕读苑”务农岗。每个学生集五岗于一身，促进学生全面发展。

五个领域是指，在每周一节的劳动课和课后服务中开设“匠、智、雅、新、耕”劳动教育课程，涉及以劳树德，以劳提智，以劳育美，以劳创新，以劳强体五个领域。共同研发“中国梦劳动美”——耕读劳动教育实践手册，做好劳动过程的记录盘点和评价。

学校坚持以立德树人为根本，认真贯彻落实“五育并举”的要求，以劳动教育为突破口，持续推动学校高质量发展。

来源：中教网石家庄

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