张久超校长带领全校教师构建“耕读”劳动教育课程体系,取意为“耕以养身,读以明道”,旨在以耕为经历,以读为滋养,促进学生德才兼备,知行合一。在“耕读”劳动教育课程中,北京市昌平实验小学实施551劳动教育模式,即:一核心,五途径,五领域。

其中,一核心指的是,以“五育共美,合力育人”为核心目标。

五途径是,个人卫生时时做——个人岗;班务劳动人人做——班级岗;家务劳动天天做——家庭岗;校内校外结合做——社会岗;学科融合长期做——校园劳动教育实践基地“耕读苑”务农岗。每个学生集五岗于一身,促进学生全面发展。

五个领域是指,在每周一节的劳动课和课后服务中开设“匠、智、雅、新、耕”劳动教育课程,涉及以劳树德,以劳提智,以劳育美,以劳创新,以劳强体五个领域。共同研发“中国梦 劳动美”——耕读劳动教育实践手册,做好劳动过程的记录盘点和评价。

学校坚持以立德树人为根本,认真贯彻落实“五育并举”的要求,以劳动教育为突破口,持续推动学校高质量发展。


来源:中教网石家庄

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审定:肖艳   责编:陈晓红 投诉举报


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