潍坊寿光市文家中学教师风采展（三）

春风不语化桃李，弦歌不绝润新苗。在文家中学有这样一群人，他们是出类拔萃的教学能手，是恪尽职守的教育管理者，是学生、家长心中的“好老师”，他们提灯引路，育梦成光，他们坚守三尺讲台，潜心教书育人。正是有了这样一群人，文家中学在追求高质量教育的道路上锐意进取、连创佳绩。因此，我校特推出“培根铸魂，润物无声”的教师风采栏目，将以系列报道的方式陆续讲述身边教书育人的故事，与大家分享典范的心语和成长的感悟，敬请垂注。

张若晨：清风沐桃李，明月润初心

时光印记

张若晨，中学二级教师，硕士研究生学历。2015年本科毕业于曲阜师范大学历史系，2017年研究生毕业于鲁东大学。现任文家中学八年级历史老师，八年级历史教研组长。曾获寿光市初中历史学科教学能手，文家街道优秀教师等荣誉称号。

尺素寸心

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”怀着对教育事业的追求，张若晨老师在教育事业的沃土上，孜孜不倦，笔耕不辍。深研教学，力争做有深度的课堂，有温度的教育。

正如马克思所言：“历史是过去的教科书，未来的行为准则。”因此，作为历史教育工作者的她深知肩负着传承历史文明、培育未来栋梁的重任。她秉持“探索历史，启迪未来”的教学信条，致力于在课堂中激发学生对历史的兴趣，从中感受历史长河中伟大的人类精神和博大的人文情怀，引导学生深入探索历史的奥秘，拓宽国际视野，从而为他们的未来启迪明灯。

从教七年以来，她默默地奉献着自己的青春与汗水，为学生的成长播撒着智慧的种子。作为一位充满激情和耐心的教师，她不仅仅关注学生的学习成绩，更重视他们的个性发展和思维能力的培养。在课堂上，她善于启发学生思考，引导他们自主探索，激发了学生对知识的兴趣和探索的欲望。她常说：“教育不仅是传授知识，更是点燃心灵的火花，要让每个学生都能找到自己的人生方向。”因此，张老师的课堂总是充满活力和生机，学生们在她的教导下茁壮成长，不断追求卓越。她的关怀和耐心感染着每一个学生，她用自己的爱心和奉献精神，点亮了学生们人生的路途，让他们在风雨中有了一片温暖的避风港。

桃李争艳

张老师教会了我如何成为一个更好的人，不仅在学习上，更在品德上。她总是给我们树立榜样，让我们知道应该如何做一个负责任、有爱心的人。她的课堂氛围总是充满了积极的能量，让我们更有动力去追求自己的梦想。有一次，我在学习上遇到了很大的困难，不知道如何解决，张老师并没有直接告诉我答案，而是引导我去找到走出困境的方法。她给了我很多建议，让我重新审视了自己的学习方法和态度。通过和她的交流，我明白了自己需要更多的努力和思考，她的关怀和指导让我在学习上更进一步。

——八年级十二班韩天硕

我觉得我们的历史老师是一位生动有趣的人，她总是能够以引人入胜的方式讲解历史事件，让我们仿佛置身于历史的现场。她经常运用丰富的案例和故事来说明历史知识，给我们讲一些生动活泼的历史小故事，这让我对历史产生了浓厚的兴趣，也更容易理解和记忆相关内容。张老师平易近人的性格让我们的历史课堂充满了自由探索的气息，遇到问题时，她愿意听取我们的意见和看法，给予我们足够的自由去表达。这种开放的沟通氛围让我觉得很舒适，也更有动力参与到课堂讨论中。我们的每一堂历史课都非常有意义、引人入胜。

——八年级十三班潘千慧

我很喜欢张老师的历史课，因为她经常引导我们去思考历史事件背后的原因和影响，而不是死记硬背相关的日期和事件，这让我们更深入透彻的理解历史的内涵。历史课上，老师会给我们提供各种历史文献和资料，让我们自己去分析和总结对某段历史的看法，这种自主学习的方式非常有助于提升我们的历史辩证思考能力，同时也逐步地提升了我们的历史成绩。老师总是会表扬我们在学习中的成绩和进步，无论遇到什么难题，也总是会给予我们充分的鼓励和支持。她会耐心地指导我们克服困难，相信我们一定能够取得更大的进步。这让我们对自己的学习有了更大的信心，也更有动力去学习和探索历史知识。

——八年级十四班柴煦媛

桑潜龙：守望教育初心，践行育人使命

时光印记

桑潜龙，中学二级教师，现任文家中学八年级二班班主任，同时担任二、三、四班生物教学工作。从教七年来，扎根教学一线，用师表榜样感染学生。爱而不宠，严而不苛，用淡泊坚守、无私奉献，诠释着对教育事业赤诚的爱。

尺素寸心

她追求卓越，满腔热血守初心，以情怀践行使命；她待人真诚，爱为底色绘梦想，做有温度的教育。从教七年来，桑潜龙老师以“要有强烈的责任心和使命感，要具备人格和学识的双重魅力，学高方能为师，身正方能为范”为标尺。三尺讲台，方寸之间，她用平凡坚守创造着非凡人生。

班主任工作是一门艺术，既要挑起教学的重担，又要担起管理班级的重任，桑潜龙以“精心”和“创新”不断探索。她从不固化自己的教育教学方式，总能将时代的新鲜感融入学习和生活。她站在学生角度，善于观察和分析学情，研究与学生相处之道，给学生以引导和启迪。

“人生之路，有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。”桑潜龙老师始终使自己保持好心态，她说：“心态是决定目的地的出发点，即便是狂风骤雨，我们也要逐光前行，步履不停。不落入极端，不鼓吹颓靡，不东张西望，不胡思乱想，拒绝内耗，蓄能自愈，虽然过程跋涉，却步步有回响，每一步都是自我成全。”她希望每位逐光的学生，终会被光偏爱，成为光，散发光，而无需任何形容词。

卢梭曾言：最好的教育就是，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵。桑潜龙老师说她正在为此努力。

桃李争艳

我的生物老师桑老师，在学校我们是师生，在家我们是朋友。她待人和善，教学有方，上课讲的很仔细，几乎没有遗漏点，我们全班都很喜欢她。

——八年级四班韩东辰

在班主任桑老师眼中我们是平等的，她从来觉得我们没有什么不同，每当和班主任聊天，她总是那么幽默，那么平和与亲切，仿佛是我们中的一员，从没有所谓的老师与同学的对立感，在她面前我们总能敞开心扉，卸下包袱。

——八年级二班董姝含

提起生物老师，一抹粉色闯入我的脑海。她时常穿着一套粉色的衣服吗，给人亲近的感觉，所以在我眼中，生物老师是“粉色”的。透过粉色的外表，我认为她的内部构成除了骨与肌肉外还包括着：45%的认真与负责，她像一缕阳光，以自己的认真与热情引领我打开生物的大门；45%的“民主”，她总会在布置任务时问取我们的意见；10%的幽默，在脱去老师的外衣后，她可以同朋友般与我们相处……就这样在我的眼中构成了一个100%的完美的她！

——八年级三班曹亚菲

张群南：逐光而行，一路花开

时光印记

张群南，女，文家中学青年教师，担任八年级八班、九班、十班的物理老师。作为一名青年教师，她始终把“学高为师，身正为范”这八个字谨记心间，并把它作为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。

尺素寸心

从教四年，教书育人是她神圣的情怀，忠于职守是她平凡的幸福。在教学中，张群南老师以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

张群南老师针对不同的学生因材施教，帮助他们制定具体可行的计划和目标，利用课后的空闲时间，对这部分同学进行有计划的辅导。她把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒于动脑筋的。对这些同学，她采取集体辅导,给这部分同学分配固定任务，不让学生有偷懒的机会，让这部分同学发挥应有水平。第二组是肯学，但学习能力不强的同学。对这部分同学，她适当引导，耐心帮助，适时鼓励，逐步提高，不会操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的。对这部分学生要进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静的环境，才会静下心来学习。她坚持分层辅导学生，帮助每个学生找到了自己明确的学习目标，并且制定出详细的切实可行的提升计划，为班级教育教学成绩的整体提高打下了基础。因此，她所任教的班级成绩一直名列前茅，她在教育这条路上行稳致远，收获了许多掌声和赞誉。

桃李争艳

张老师的课堂氛围幽默风趣，轻松愉快，对知识点的讲解十分到位，讲课通俗易懂。她经常会在课堂中引入一些生活的事例，不仅帮助我们记住了知识点，还给我们科普了很多生活小常识。此外，我们的课也精彩纷呈，我们总是能通过实验操作观察到许多有趣的现象。张老师是阳光，我们就是那叶肉细胞，每天的阳光普照，照耀我们的心灵，滋养我们的心田。

——八年级八班李雨馨

张老师不仅是一名教师，更像是一位引导者。她的课堂氛围总是充满着活力和激情，她总能将枯燥的知识注入生命，使之变得有趣而易懂。她善于运用各种教学方法和工具，让每一个学生都能找到适合自己的学习方式，从而激发我们的学习兴趣和潜力。在她的引导下，我不仅仅学到了知识，更培养了自主学习和解决问题的能力。

——八年级九班吴昱泽

张老师不仅对我的学习上帮助很大，而且对我的关怀和支持也让我备受感动。无论是在学习上还是生活中遇到困难，她总能倾听并给予及时的建议和帮助。她不仅是一位严谨的老师，更是一位贴心的朋友，她的关怀让我感到温暖和安心。

——八年级十班张瑜轩

高婷：细雨无声，润泽万物

时光印记

高婷，女，学士学位，负责文家中学八年级十班、十一班的语文教学工作。她以“细雨无声，润泽万物”为自己的教育信条，她热爱教育，尊重学生，深受学生的喜爱。曾多次在县级教学评一致性比赛中获得优异成绩，也曾多次指导学生在征文竞赛等语文活动中获得奖项。

尺素寸心

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”高婷老师认为教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的发育。她认为死教书、教死书，已不能适应社会发展的需要。教师应由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。因此，她用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，帮助学生获得终身学习的本领。

为此，高老师针对不一样的知识版块，采取不一样的训练方法，如：阅读训练——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法。从基础入手到提高本事，直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，高老师帮助学生在不同的学习方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，帮助他们获得了在初中阶段所需要的语文实践能力。

桃李争艳

当我们遇到难题时，高老师总是耐心地帮助和指导我们；当我们退步的时候，高老师就会鼓励我们，让我们重拾信心；当我们取得好成绩时，高老师比我们自己还要高兴。高老师不仅关心我们学习，更时刻提醒我们学做“正人”。

——八年级十班袁艺嘉

高老师和蔼可亲，平易近人，对每个人都很有耐心。虽然上课时很严格，但是对我们很负责，很关爱。高老师不辞辛苦地教育我们，我很感激。

——八年级十班张瑜轩

温柔的老师，严厉的老师，幽默的老师，博学的老师……高老师您常常告诫我们：“不要浪费自己的人生。”我们明白，路在自己脚下，人生在自己手中，我们敬爱您！

——八年级十一班徐栋禹

一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。文家中学的老师们将在筑梦路上向阳而生、追梦而行，在文家中学这片教育沃土上匠心教书、慧心育人，不断丰盈自己，启迪同行，温暖学生，为莘莘学子筑起梦想的桥梁！

来源：潍坊寿光市文家街道中心小学

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

审定：肖艳责编：赵旭投诉举报