海报中教网7月26日讯（通讯员 吴海龙）2024年7月15日至19日，暑假第二周，暑气日盛，学习的热情未减，普格县中小学校的100位教导主任和教科室主任带着满心的期待齐聚四川师范大学。这是一次依托东西部协作项目，由川师大培训学院为我们精心安排、精准定制的培训活动。来自成都市一线的名校长，名师给我们做了一次非常接地气、实用又走心的培训。培训内容针对性强，实践性高，一个个鲜活的案例生动真实，具有很高的可操作性，值得我们认真学习、借鉴，让我们真切感受到了专家们的良苦用心。五天的培训收获良多，直击心灵。
培训中，成都市墨池书院小学的何清副校长、成都市锦江区马家沟小学的刘英姿副校长和成都市盐道街小学卓锦分校的姚世娜老师的讲座给我留下了深刻的印象。三位老师所做的讲座中都不约而同体现了一些共同的特点：
立足校情，科学制定发展目标。 三位老师所在的学校建校时间都不长，从建校之初，学校领导班子就深入分析校情，深挖学校文化，提炼办学理念，科学确立办学思路和发展目标。在理念的指引下，围绕发展目标持续展开活动，推动校园建设各项工作。利用科学、合理、详实的工作思路和评价体系，让师生力量有机整合，教师工作内驱力得以增强，集体荣辱观得以强化，职业幸福感得以提升，学校也在短短的时间内蓬勃发展，并成为在区域内有一定影响力的名校。
立足教研，提升教师专业素养。“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研是密不可分的有机体。教育科研在服务教育教学、服务教师专业成长，服务学生全面发展等方面有着不可忽视的作用。墨池书院小学围绕课程、课题、课堂开展的“三课联动 数智赋能”、聚焦小学数学核心素养导向下的“教—学—评”一致性课堂实践活动；锦江区马家沟小学的“共研共学，共生共长”活动，在着力关键点，促进生长点上探寻新的校本研修路径；盐道街小学卓锦分校搭建的“以微小见卓大”的校本研修框架，深入开展“教—研—训”一体化模式探究，通过有温度的研修活动把校园文化根植于每位教师心中，用小活动去成就老师们的大发展。在一系列丰富多彩的校本研修活动中进一步提升教师素养，彰显学校教研特色。
立足活动，培养学生全面发展。在全面实施素质教育和落实“双减”的背景下，三所学校无一例外地树立“以学生发展为本”的育人理念，始终以课堂为主阵地，认真研备课、研课堂、研评价，积极开展培养学生能力，拓展学生创新思维的活动，实现从传统教学向情境教学的“迭代”升级。用“教—学—评”一致性推动课堂，让学生在“做中学、用中学、创中学”，在真实情境中落实核心素养。改变了“素质教育”就是只看分数的“数字教育传统育人观”，既培养学生全面发展，也注重学生个性发展。
立足核心，强化课标理念落地。 2022版新课标的出台，掀起一股学习新课标的热潮。“核心素养”、“大单元教学”、“结构化整合”、“学科融合”、“项目式学习”、“跨学科主题学习”、“情境教学”等成为专家和教师讨论的热频词语。三位老师结合自己的理解对新课标进行了解读，让我对新课标理念有了进一步的理解，为今后的教育科研工作提供了坚实的理论基础。
在新课程改革中，作为一线教师，要“让核心素养落地，为知识运用赋能”，深入把握正确的课程观、育人观，深刻领会教学内容和学科实践形式的变化，不断探索发展学生核心素养的路径，不断优化课堂教学方法，不断改进学习评价方式，把学生作为“形成中的专家”，努力做一个“未必万丈光芒，始终温暖有光”的新时代好老师！
来源：中教网 吴海龙
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审定：胡建华 责编：陈晓红 投诉举报
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