牡丹区长城学校：全程视野阶梯共进 书香浸润立德树人

菏泽市牡丹区长城学校高度重视青少年阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。

长城学校始建于2016年，2020年被评为语言文字示范校。学校秉承“把学校建在图书馆里”的理念，在三原色文化引领下，以教师专业阅读和学生阅读课程为切入点，以教师带动学生、学生推动家庭为主要途径，以丰富多彩的读书活动为载体，以评选书香班级、书香家庭、书香人物为评价方式，丰富学生阅读体验，助力教师持续发展。学校把图书馆建设和语言文字工作纳入学校工作的整体规划和日常管理，九年一贯实施书香校园建设，全程视野阶梯共进，书香浸润立德树人。

加强组织保障，提升校园建设

建设读书组织。学校成立由校长领导下的“书香校园”建设工作领导小组，设置健全的工作机制，由营造书香校园项目组主抓书香校园建设，职责分工明确，小学部和初中部及各年级制定年度工作计划，将“书香校园”建设工作单列落实。全校共有知鱼、追光、看云、青年教师读书社、班主任读书社、名师读书社等9个教师读书社，每月组织读书沙龙，形成阅读网格。校长是学校领读者，班子成员是部门领读者，班主任是班级和家长的领读者。通过阅读让学校有书院气，让教师有书卷气，让学生有书生气，让家庭有书香气。

开发图书馆资源。学校按照教育部《中小学图书馆（室）规程》，招标配备图书23万余册，达到学生人均30本藏书。图书馆阅览室功能分区合理，环境清静，照明温馨。图书馆藏书每年都有新增，年增图书预算10万元。征订各类报刊近200种，重点充实三个教师阅览室和两个教师书吧，达到“学校年生均图书添置不少于1册，教师专业用书不少于2册”要求。图书馆内藏书丰富且结构合理，图书具有适用性、教育性和新颖性。图书馆内设2个教师阅览室，教学楼设3个教师书吧，可容纳10个教研组同时专业阅读；以词牌名命名的12个学生阅览室，可同时容纳24个班级上阅览课。图书实行开架借阅和信息化、开放式管理，发证率达100%。在校本课程和课后服务时间、法定节假日和寒暑假期间均对师生开放，并开展教师读书沙龙、持续静读、阅读交流等活动。各年级语文组研究制定学生阅读推荐书目，校长为教师专业阅读推荐书目，每学期开展图书借阅数据分析，根据学生借阅频率和阅读反馈有针对性地改进学生阅读。

提升校园文化建设。美丽的校园充满花香、书香、墨香，师生随时随地都能获得阅读资源。校园中镌刻在角角落落的文化石上的名字，彰显着童心、童真、童趣；每个班级黑板一角古诗文的积累和周推荐书目丰富着学生的视野；校园走廊、教室和文化墙上的读书格言和校园中“长满书”的大树带给学生无声的启迪。在校师生使用普通话，书写规范汉字，校内文件、名称牌、指示牌、标语、展板等彰显文化底蕴。并利用家长会和阅读课推广“书香山东·数字阅读”二维码，确保师生随时随地免费扫码阅读。坚持把阅读资源放到离学生最近的地方，教学楼走廊每间教室门口设有开放书架，教室内配备图书柜，采取图书馆借阅、学生自筹、图书漂流等形式充实图书种类，学生轮流做班级图书管理员，让教室变书屋。班级开设读书格言专栏，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，让阅读成果、阅读交流可视化。倡导家长建立家庭书柜，开展亲子阅读，让每一名学生都拥有个人藏书，每月陪伴孩子至少阅读两本图书。

强化专业阅读，促进教师成长

不断加强对读书活动开展情况的检查指导，把组织师生开展读书活动纳入学校日常管理，把教师阅读、学生阅读分别列入教师绩效考核和学生综合素质评价。

倡导专业阅读。通过校本研修间周进行专业阅读，让读书篇目序列化，读书沙龙制度化，朗诵演讲全员化，读书评价开放化。开学第一个业务活动以教研组为单位进行假期阅读分享会，择优参加全校“爱阅读有未来”分享大会。引导师生共写随笔，以教育日记、教育体会、教育故事、教育案例等形式，分析、反思教师日常工作、学习和生活，记录教师、学生成长的足迹。通过书香校园建设提高教师的阅读指导能力，营造共读、共享、共创、共成的阅读氛围，培养书香学子，建设书香校园、书香家庭。年末评比书香榜样、书香班级、书香家庭，编印读写文集10余本、师生作品10余本，评选校园读书人物30人，推介师生阅读写作公众号200余人。并带着阅读启示，深入教育教学管理一线，发现问题，解决问题，努力把阅读内化为专业能力和核心素养。

开发阅读课程与课题研究。学校致力于建构“大阅读”课程体系，发动全员阅读，推动全科阅读，实现全程阅读。在课程内容上，各学科将阅读与教学进行融合，拓展课程外延；在阅读时空上，打破课内阅读、校内阅读瓶颈，提倡“时时是阅读之时 处处是阅读之地”；在阅读对象上，要求师生、家长都是阅读者，并定期举办长城论坛。教师开发阅读类校本课程12个，如语文组增加名著导读课、整本书阅读指导课、小学绘本故事课等课例研讨，《义务教育阶段新教师成长途径的行动研究》《通过名著阅读提升初中生社会情绪学习能力的课程设计与实施》等4个课题获山东省教育教学研究课题立项。并把学生语文素养的培养融入德育、智育、体育、美育、社会实践等各项活动及校园文化建设中。

开展丰富活动，展示阅读成果

学校开展了以“书香校园”为专题的系列读书活动。每年4月为读书月，举行大手拉小手同伴阅读、亲子校园共读、图书义卖、图书漂流等活动，让学生在节日般的喜庆气氛中获得体验与收获。以海量阅读营造师生热情向上丰富的精神家园，让社会主义核心价值观和专业素养根植于阅读沃土。

提倡“读了再说”。鼓励班级到图书馆、菏泽书城参加读书公益活动，聆听作家讲座，提升读写层次。设《小作家》等报纸杂志的兼职联络员，负责组稿投稿工作。充分利用节假日，组织开展“读万卷书，行万里路”研学游学活动，让阅读从课内延伸到课外，从校内拓展到校外。并通过小学部整本书阅读课程、七年级书香班级课程，八年级传统文化课程、九年级古诗词课程等进行阅读展示。

推进活动制度化。通过开展读书分享、演讲、朗诵、情景剧、课本剧、手抄报等形式展示阅读魅力。定期开展图书漂流、故事（朗诵）会、书香班级课程展示、优秀作文选编印、教研组读书交流、读书叙事、读书文本编印、读书社交流活动、校长读书讲座等活动，并做到有方案、有组织、有激励机制，学生参与率达100%。

积极组织师生参加中华经典诵读、教育叙事、主题演讲、历史党课、思政金课、书香家庭评选等活动，100余名师生获省、市、区级荣誉。5名教师在《阅读悦心》栏目进行阅读写作讲座，并录制《阅读悦心》阅读主题之歌。学校在全区书香校园建设会议上进行了典型发言，承办了菏泽市首届教育阅读启动仪式、菏泽市书香校园现场会，先后荣获全国新教育实验优秀学校、省级学校德育工作先进集体、省级文明校园等30多个荣誉。

长城学校将继续努力，深入推进“书香校园”建设工作，在原有阅读教育经验基础上，脚踏实地，积极探索，积累更多阅读教育经验，让读书成为师生的一种行为、一种时尚、一种信念，为师生终身发展打好坚实基础。

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来源：牡丹区长城学校

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审定：肖艳   责编：赵旭 投诉举报

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