茌平区实验小学 李保斌：​潜心育桃李 甘当孺子牛

李保斌，中共党员，聊城市茌平区实验小学语文教师、班主任，兼职学校后勤管理工作。荣获共青团山东省委授予的“青春立功”二等功、聊城市人民防空教育先进工作者、聊城市教书育人楷模、聊城市“最美教师”、区优秀教师、区十佳师德标兵、区教育系统优秀工作者、区作风建设先进标兵。

他用34年的坚守，践行着一名党员教师教书育人的天职，把全部心血倾注在挚爱的教育事业上，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，心怀崇高的教育理想和坚定的信念，用扎实的学识开启学生心智，以高尚的道德情操和仁爱之心精心呵护培育学生成长。他着眼于学生核心素养的提升，注重学生的自主发展和社会参与能力的培养，默默耕耘、无私奉献，俯首甘为孺子牛，一片丹心育桃李。

坚定政治信念，忠诚教育事业

作为一名中国共产党员，他坚定对党的热爱、对党的信仰、对党的忠诚。他始终认为，教师不仅仅是一个职业，更是一项平凡而伟大的事业，教师肩负着神圣的国家使命和社会责任。他通过语文课堂和各种主题教育活动，大力弘扬社会主义核心价值观，在学生的心田播下追梦的种子，引导学生从小听党话、跟党走，长大成为又红又专的社会主义事业的建设者和接班人，肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。

育人一片丹心，施教无怨无悔

自任教以来，他以任劳任怨的工作态度和勤勤恳恳的实际行动赢得了学生、家长和领导的认可。1991年春季学期，他所带班级数学老师请了两个多月的病假，学校师资紧张，缺少临时代课老师，他就主动承担起数学教学任务，语文数学一肩挑。教学任务增加了一倍，每天下班回到家，他整个人好像散了架，坐在沙发上半天不想动弹，但他从没有抱怨过，继续把满腔的热情投入到工作之中，所教班级学年末考试，语文、数学成绩均名列前茅。由于埋头苦干、教育教学成绩突出，当年被评为县优秀教师。一起参加工作的几位同事给他开玩笑：“斌哥，包班教学还干这么好，你真牛！”“你这么能干，以后喊你老牛吧。”“干脆就叫牛老师吧。”从那以后，他在实验小学就有了一个雅号——“牛老师”。

1992年，他教二年级，班里来了一个从农村学校转来的插班生晓明，很自卑。通过家访，他了解到晓明从小父母离异，父亲长期酗酒，对他不管不问。晓明跟着在县城做小买卖的爷爷奶奶生活，但爷爷奶奶终日忙于买卖，对晓明的教育力不从心。他就对晓明格外关照，每天下午放学后为晓明辅导上一小时功课。晓明学习基础差，他就从一年级的语文数学补起。晓明的学习渐渐赶了上来，小脸上出现了久违的笑容。可是几个月后，晓明的父亲因酗酒意外去世，晓明成了孤儿。他十分心疼，对晓明又多了一份父母般的责任。他辅导晓明学习，更像父亲关心儿女一样照顾他的生活。学期开学，他为晓明准备好学习用品；换季时，他为他置办新衣；放学后，他爷爷奶奶没有时间接，晓明就在他家吃饭……许多老师开玩笑说，他又多了一个儿子。四年时间，在他的精心呵护下，晓明逐渐养成了自觉学习、文明礼貌的良好习惯，健康快乐地成长，顺利考上了初中。

大胆改革实验，教学能力突出

在语文教学中他坚持以生为本，遵循规律，致力于小学语文教学改革。他积极参与单元整体教学改革，在课堂上注意渗透学习语文的方法，激发兴趣，引领学生自主学习、合作探究，提高了学生的语文学习能力。他带领学生开展大量阅读实践，通过“好书推介课”“阅读指导课”“交流汇报课”等丰富多样的阅读活动，有计划、有组织地与学生共同阅读大量整本经典儿童文学作品。他主持了学校“‘以评促写’作文教学实验”改革项目。坚持让学生每周写两篇日记，对学生的日记全批全改，尽量挤时间针对性地面批面改。每周至少上一节日记点评课，教之以法。他指导学生创立了班刊《童趣》，让学生每周推荐一篇自己最好的日记，把学生推荐作品编辑成册，而编委全是学生，他们具体安排稿件的征集和刊载、封面设计、传阅及保管……一系列举措激发了学生的写作热情。

坚持终身学习，注入源头活水

为了提高业务能力，做一名优秀的人民教师，他广泛阅读教育名家的著作，坚持做读书笔记，主动反思自己的教育教学。

陶行知的“生活教育”的思想，让他懂得了寓教育于生活：植树节，他带学生去植树，通过活动不仅认识到植树造林能绿化祖国，还受到爱护花草树木的教育；母亲节来临，他启发学生为母亲洗脚、捶背、做家务，做力所能及的事情，报答母亲养育恩情，洗礼学生的心灵；国庆节到来，为培养学生的爱国情怀，他引导学生出去游览祖国的大好河山，感受祖国壮丽山河、灿烂的文化，祖国的飞速发展，一种民族自豪感就会在学生心中油然而生。

苏霍姆林斯基的“个性全面和谐发展”的教育思想，让他在教育教学实践中，注重学生“德智体美劳”的全面发展。为了“使学校的墙壁也说话”，他充分利用教室内外的墙壁，分成几个板块，展示学生手抄报、绘画、书法作品、优秀习作等，极大的激发了学生全面发展的潜力。教室内外就成了学生成长的乐园，望着他们驻足欣赏墙壁文化陶醉的模样，他也陶醉了。

广泛阅读使他的教育视野越来越广。他积极撰写教育随笔，记录教学心得，仅2020年就在省级和国家级刊物上发表3篇论文。

勇挑工作重担，真情服务教学

2009年以来，除了语文教学工作以外，他负责全校教师的职称评审填表指导工作。这项工作要求很高，在填表过程中不能出现一点疏漏，否则就得重新填写。由于他工作严谨，学校填报质量高，经常受到局领导表扬。每到评职称的时候，他的电话就成了职称评审热线，不管是本校老师，还是其他学校的老师，不论何时来电，他都耐心回答老师们的每个问题，受到领导和老师的一致好评。有一次，已是深夜十二点多了，枕边的电话响了起来，朦胧中他接起电话，原来是学校一位当年推荐晋升高级的老师，第二天要上报材料了，突然发现一个地方填得不合适，又不敢自己做主。他立即打起精神，一步一步指导他完成填报。听着电话那边传来的感谢话语，他感到这项工作意义所在：为老师们服务，乐在其中。

2014年全国义务教育发展基本均衡县创建工作，学校领导让他兼职负责后勤基建整改工作。因平时学生上课，好多项目不便于整改，只能放在节假日来做。他放弃休息时间，每个项目都认真盯，本着高标准严要求做好整改。一个星期天，早上起床后他头疼得厉害，体温38.3度。可是学校正在整改一个重点项目，他吃了几片药，坚持到学校监督。夜幕降临，整改工作结束，他才拖着疲惫的身体去门诊输液。2015年12月，实验小学顺利通过教育均衡县国家验收，他被评为均衡县创建工作先进个人。

由于工作踏实认真，教育教学成绩突出，他多次受到省市区的表彰。不过，荣誉对他而言，是一种肯定，更是一种鼓励。他总是满怀热情地说道：“在今后的工作中我会再接再厉，为教育事业做出更大的贡献！”

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来源： 茌平区实验小学

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审定：肖艳   责编：赵林朗 投诉举报

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