聊城市茌平区冯官屯镇中心小学 张婷婷：牵着蜗牛散步也很美

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。牵着蜗牛，我不能走得太快。蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经很尽力了嘛!”——张文亮

陪学习慢的学生长大就好像在牵着一只蜗牛散步。我们可能会抱怨他们爬得缓、成长得慢。渐渐地，我们也变得焦躁、着急。其实，如果我们静下心来，慢慢地陪着走在我们后面的小蜗牛们，顺便地欣赏沿途的风光，你会发现有许多你不曾感受过的美好。还是五年级刚开学的时候，我认识了这样的一位小女孩:身形高大，略胖，长长的刘海遮住了眼睛，平时寡言少语，就如同书中走出的灰姑娘一般。她就是我们班的小胡同学。随着语文课程的开展，我对她的看法发生了一些微妙的变化。我发现她上课听讲还算认真，课上讲的笔记也能及时落实到课本上，但是她的基础太差了，读课文时几乎每个自然段都有不认识的字，背诵常常两天都背不过，听写词语的时候出错率也较高。我很焦虑，这孩子的基础也太差了！怎么能让她快点赶上来呢？针对以上情况，我课下抽时间与小胡单独沟通，在聊天中发现，她连拼音都认识不全，所以朗读、书写能力都很差，语文考试成绩一直垫底。另外，小胡的字非常小，笔画紧凑不舒展，一看就是个内向、缺乏自信的孩子。我便以此为契机，自习课或课下让她先从最基本的一类字开始练习，不求写得多，只求写一个掌握一个，把字写大，写舒展。课文朗读不求读流利、有感情，先力求读正确……渐渐地，小胡的听写由错一多半到错五六个；课文朗读也能磕磕巴巴地顺下来……这让小胡获得了极大的自信，以更加充沛的精力投入到语文课程的学习。但是，蜗牛背负的壳太沉重了，爬得太慢了！当总复习到来的时候，小胡因为基础太差，她的成绩并没有太大的起色，最终以语文增涨10多分的成绩结束了五年级时光。我和小胡都有些气馁。为什么付出了那么多，进步不明显？六年级，小胡又分到了我的班级，我决定继续对她的扶持。开学第一天，我看到教室里端坐的小胡，送给她一个鼓励的笑容，小胡羞涩一笑，低下了头。她比五年级更加刻苦，除了常规的朗读、练字，我还给她安排了课外阅读的任务，希望能在在日积月累中培养她的语感。如今，小胡的字比原来舒展大气了很多，听写出错率也下降了不少，课堂上偶尔还会举手回答问题。对将要迎来的小升初考试，小胡充满信心，对此我感到很欣慰。

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来，莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

正如诗里所说的那样，当我们以“牵着蜗牛散步”的心态陪伴基础差、接受能力慢的学生，与他们共同学习和成长，最终我们会发现，散步途中，愉悦的不止是那只小小的蜗牛，还有我们自己。

作者 聊城市茌平区冯官屯镇中心小学 张婷婷

编辑 聊城市茌平区第二实验小学 孔辉

审核 聊城市茌平区第二实验小学 周黎明

---

来源：周黎明齐鲁名师领航工作室

声明：凡来源或标记以“中教网”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起7天后方可原文转载（有特殊声明除外），转载时请在显要处注明来源以及联系方式。

审定：肖艳   责编：陈晓红 投诉举报

---