李集二小 许薇： 留白，让“犟牛儿”变身

李集二小许薇：留白，让“犟牛儿”变身

岁月不居，时节如流。三年前，我走出校门，又以另一种身份进入校门，由台下的听众变为了台上的讲师。在这三年里，遇见，成长，一步一个脚印走上新的台阶。那些遇到的人，发生的事，都刻在我的心间……

刚当班主任那年，懵懵懂懂，似乎总觉得自己还是一个孩子。

记得那是一个午间辅导课，我正在办公室里紧张的忙碌着，就见我们班英语老师领着两个孩子怒气冲冲地来找我。原来是预备铃已打响，老师一进班却看见这两个孩子正扭打在一起，桌椅板凳狼藉一片，胡老师上前制止，未果，还被误伤，最终还是在几个高个子男同学的帮助下，才结束了闹剧。胡老师耐心询问缘由，但这两个孩子却始终一言不发，无可奈何，才把孩子给我领了过来。

他们俩人一左一右站在办公室门口，小冉同学低着头，满脸愤怒，白皙的脸因打架难掩潮红，脸庞上还挂着两条未干的泪痕，小霖同学则与之不同，只见他拳头握得紧紧，双眼瞪的通红，噙满泪水，一言不发，在他那紧闭的嘴巴后面，我仿佛听到了咬牙切齿的愤怒。

初看到他们的状态，我内心噔得一紧，暗想:完了，这不就是一头倔强的小牛嘛，这不服气的姿态，这事难办！

果然，不出我所料，无论我怎么沟通引导，他们俩始终是一言不发，尤其是小霖同学一直怒目圆睁，盯着前方，沉浸在自己的愤怒之中。我耐着性子跟他们分析问题:你们不是好朋友嘛，到底是多大的事值得你们如此拳脚相向，闹成这个样子，违反纪律不说，还让自己挂了彩，冷静想一想，这样的行为真的值得嘛？……

依旧，不论我怎么说，他们始终对我不理不睬，我当时觉得这两个孩子简直是不可理喻，倔犟且不懂事。正在我无可奈何之际，心理学家钱志亮说过的一句话浮现在我的脑海中，他曾说，当孩子犯错了，不要第一时间高高在上地去指责孩子、教育孩子，而是应给他们留有充分的时间，尊重他们，唤醒他们内在的自省能力。

我突然意识到，我不该一味地在这教育他，何不试一试留给他们自省的时间呢？于是我故意把他们晾在了门口，并让他们想清楚了主动进来找我。

一节课过去了，我仔细的听着外面的动静，似有小声交谈的声音，出门再一看，哪还有之前的剑拔弩张，俨然是一片祥和，他们的脸上仿佛还透着一丝重归于好的笑意。

我故作轻松，问道:和好了？

他们都不好意思的低下了头，随后，我们一起复盘了这场闹剧，由开玩笑起外号到脏话攻击再到拳脚相争，一个简单到不能再简单的起因，却因为两个人的倔犟，互不相让，最终一发不可收拾。在复盘的过程中，不用我多说，他们早已认识到自己每一处的小错误:不该给同学起外号，不该说脏话，不该先动手，不该心胸狭窄……为此，他们也为自己的行为对对方进行了真诚的道歉，并和好如初。眼见情势已好，我也趁机对他们进行了深刻的思想教育，有关友情，有关心胸，有关纪律，他们认真倾听，表示认同。果然，正如书中所说，学生真正意识到自己过错的时刻，一定不是在对抗的状态下！

望着他们离开的背影，原来：道理他们都懂，只是需要时间来接受自己的错误罢了。

更让我惊喜的是，某个下午，我从英语老师的口中得知，这两个孩子为自己影响课堂纪律，不听老师劝阻，误伤老师的种种行为主动去找她进行了郑重的道歉。

我突然有些领悟:学生出现纪律问题，教育者不要着急去评判谁对谁错，更不要着急去给他们讲所谓的大道理。有时候缓一缓，给孩子留点儿反思的时间，让他们自我认识，自我反省，自我解决，有时效果可能会更好。

从那以后，小霖同学这头倔强的小牛努力约束着自己，虽偶尔还会犯点小错，但再也不会怒目相对，拳脚相向，一个懂事的他正在悄然成长着！

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来源：中教网教师说 王鸿

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