济南市历下区砚岭学校校长谭金辉：好人文化，让每个孩子熠熠生辉

厚德博学追求卓越

校长心语

济南市历下区砚岭学校

好人文化，让每个孩子熠熠生辉

教育是育人的，不是育分的。靠什么育人？优秀的传统文化是很重要的一个资源，是向下扎根的厚土，是向上育魂的高天。优秀的传统文化在我们砚岭学校的校本化表达就是“好人文化”。我们用“好人文化”导航，通过师德建设让每一个孩子的明天更辉煌。
新时代教师的素养，师德是最重要的一环。教师素养的构成没有一成不变的恒定结构，有的东西要因时因地而化，而有的东西应坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方式、方法、策略、技术、载体等，而恒定不变的是作为“人师”的情怀、格局、境界、信念、价值、仁爱。这恰恰与优秀的传统文化精神高度“契合”。
文化立校，文化育人，以“好人文化”涵养美好生态，济南市砚岭学校创设了“三好一特色”的体系，促进师德建设的快速提升。

一、立德树人：以“好人文化”促师德建设的着力点
学校课题《新时代以“好人文化”促师德建设的实践研究》获得市级重点课题的立项，以课题高位引领师德建设，我们积极创新并实践出“三好一特色”的“好人文化”师德模式，即人人争做“好导师”、个个长成“好教师”、堂堂皆是“好课堂”，突出文化育人特色。学校所制定“好导师”的标准是“厚德精业，创新创优”，“好教师”的标准是“敬业奉献，博爱学生”，“好课堂”的标准是“学生先来，自主合作”。“中国好人文化墙”和教室内的“班级好人”文化栏交相辉映，构成一道亮丽的风景线；定期评选“班级好人”，每班每月十人入围，激发师生争做“校级好人”的热情；编制供初一选修的《认识中国好人》、供初二选修的《学做中国好人》，以及供初三选修的《成为中国好人》系列校本教材。

二、诚信教育：“好人文化”促师德建设的创新点
诚信是做人之基，原燕新中学以“创诚信教育、做诚信教师、培诚信家长、育诚信学生、建诚信家园”为载体，以传统文化中的“一诺千金”和“一言九鼎”为文化积淀，以提高学校的社会辐射力和育人功能为宗旨，以增强师生和家长的社会诚信意识为重点，引领全体老师一起构建诚信教育的“一二三四教育体系”，借以加强师生的诚信道德教育，形成重诚信、讲诚信、守诚信的良好校风和家风，旨在通过创建诚信校园，加快学校建设的步伐，为争创一流学校奠定思想基础。

“一”就是一种思路和一个目标。一个思路——把诚信教育和好人文化结合起来。

“二”就是形成两个合力。是将诚信家庭和诚信校园的创建结合起来，进行“无缝连接”。

“三”就是三级课程的创设。校本教材研发中心基于学生的成长规律和发展需求，创造性地提出编制“分级分层”教材的想法，把“诚信教育”与“幸福教育”结合起来，成功编制分年级的诚信读本——初一是《推开幸福的门》，初二是《踏上幸福的路》，初三是《一路向幸福走来》。成绩斐然，涌现出一批“诚信之星”。

“四”就是达成“四位一体”的整体效能。燕新中学把诚信观念、诚信行为、诚信制度和诚信活动构成“四位一体”进行整体设计，借以创建诚信个人、诚信家庭、诚信班级和诚信校园。

三、红心向党:“好人文化”促师德建设的突破点

党建是一个学校进行师德建设的灵魂，也是学校“好人文化”的方向引领。为培养“四有好教师”，学校创设了“四红四微”——四红:“定期进行红色家书诵读、组建红色歌曲演唱团、每周一进行国旗下讲红色故事、组建红色文化与理想信念教育课题组”；四个“微品牌”：家访我先行，义工我先担，课改我先来，课程我先创。创建了六个校本特色品牌——巾帼建功、党员示范、青春党建、红色引擎、草根论坛、家校共育。书写红色青春，进行“四化四力四引擎”综合设计——四化: 制度化、科学化、常态化、长效化；四力: 目标力、组织力、情怀力、境界力；四引擎: 评价考核、赏识激励、活动引领、课题推进。2023年4月底和5月中旬内蒙古骨干校长连续两批前来学校跟岗实习，学习学校师德建设的做法，具有了一定的影响力和辐射力。

四、存在的问题和下步思路：

（一）教师师德活动参与的主动性不够，下一步将优化师德考核方案，通过优秀的经典诵读，陶冶情操，促使师德建设走向高品质。

（二）师德建设的课程化不够，下一步拟聘请山东省教科院和优秀传统文化促进会的专家作为学校课程顾问进行专题指导。

（三）师德建设品牌化不够，下一步从四个方面综合施策：确立师德建设品牌战略思想，科学进行师德品牌定位，创建良好的品牌形象和识别系统，精心策划师德品牌的传播（比如，为榜样教师“画像”，评选校级最美教师、最美学生和最美家长等）。
厚植优秀传统文化的基因，秉持“好人文化”，我们矢志不渝地在齐鲁大地上建成一所好学校。

凌晨四点泉涌砚岭

作者：济南市历下区砚岭学校校长谭金辉

来源：中教网校长说

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