海报中教网8月17日讯（通讯员 李颖怡）教育是乡村振兴的重要基石，也是实现乡村人才振兴的根本保障。而对于乡村儿童而言，身心健康教育更是一个值得重视的问题。全国首份《乡村儿童心理健康调查报告》显示，乡村儿童抑郁、焦虑情况堪忧，留守儿童这两项指标均高于非留守儿童，还有超过3%的乡村儿童“想自杀”。为向乡村儿童提供教育支持、情感关怀和身心健康指导，以教育助力雷州地区乡村振兴，2024年7月23日-29日，广东外语外贸大学启智润心教育实践队的10名成员于湛江市雷州市附城镇河北小学进行了为期一周的义教及调研活动。队伍成员运用专业知识，为当地学生带来了因地制宜的五育融心系列课程，并在此过程中探索了“五育融心”理念的可行性，为乡村儿童的全面发展和身心健康贡献了青年力量。
一、多元课程赋能，助力儿童成长
教育部等十七部门联合印发的《行动计划》中提出，要通过五育并举促进心理健康，强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为积极响应《行动计划》，启智润心教育实践队以“五育并举，共促身心”为主题框架进行乡村青少年儿童的支教课程设计，将心理教育融入“德智体美劳”教育中，开设了“心曲和鸣”、“体舞风华，以体强心”、“德馨雅韵，以德育心”等六类“五育融心”课程，促进实践地50余乡村青少年儿童全面发展，培养他们对学习的兴趣和习惯，使其心理健康伴随五育共同发展。
此外，实践队还根据实践地的具体情况因地制宜地设置了防溺水、防校园暴力、防性侵和交通安全四大安全教育课程，通过情境模拟、问答互动、角色扮演等有趣新颖的方式普及安全知识，增强了当地学生的安全意识，并提升其自我保护及应对紧急情况的能力。学生们纷纷表示，这些活动类的课程非常有趣，帮助他们学到了很多课本以外的知识。
课程精彩瞬间
在本次实践过程中，实践团队设置了权威、专业的心理自查表，通过夏令营前期学生心理情况自查以及夏令营结营自查，对实践地乡村青少年儿童进行心理健康情况建档，为当地学生的未来教育提供心理健康背景，助力学校后续开展相关教育。此举也得到了河北小学校长的大力支持。
此次义教活动展现了“五育并举，共促身心”的教育理念，也为当地学校提供了理念践行的可行范本，有助于丰富实践基地的教学内容体系，为当地儿童及教育事业发展注入动力。义教活动尽管只持续了一周，但启智润心将持续探究新型教育理念与乡村学校日常教学方式相融合的可行性，以期形成长期、可复制的实践模范。
二、实践落实理念，共探模式推广
研究显示，儿童的心理健康直接影响其学业表现和社会适应能力。在乡村，由于父母在外务工、教育资源不足、社会支持体系缺乏等问题，乡村儿童的心理健康发展相对滞后。
着眼于该问题，启智润心教育实践队与河北社区、河北小学开展合作，运用了半结构式访谈的方法，就“五育融心”在当地的实践运用与学生的心理健康等情况展开调研。
调研组成员对河北小学校长进行采访
通过实践调研，小学校长及当地社工介绍了当地教育存在的问题，如设施落后陈旧、师资紧缺、对学生心理关注度不够、教育单一化发展等问题。实践队成员也积极向相关人员介绍了“五育融心”教育理念及义教过程中的落实情况。随着实践队与当地人员的交流与探讨，实践队相信，如何进一步解决当地乡村教育发展问题，有效落实促进乡村教育振兴，“五育融心”的实施会是很好的创新性答案。
三、总结
冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。未来，实践队将持续探索“五育融心”教育新模式与乡村教育相融合的可行性及相应的教育方案，依托互联网及公众号“梦启心途”打造心理感情树洞角和持续的知识共享平台，帮助乡村学生切实提升心理健康水平，使得该实践项目在实践基地得以可持续发展。
大合照
来源：中教网 李颖怡
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审定：肖艳 责编：陈晓红 投诉举报
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