普格县付玲小学语文名师工作室送教下乡：生本课堂照亮乡村教育新路径

中教网5月16日讯（通讯员 邓永梅  华昌萍  黄梅）5 月 15 日，普格县付玲（小学语文）名师工作室走进小兴场夹铁镇中心校，开展以 “聚焦学生的课堂，共研学生的成长” 为主题的送教送培活动，通过示范课展示、互动评课和教学经验分享，为乡村语文教学注入生本教育新活力。

趣味课堂展风采：文言文教学的 “生本密码”

工作室成员、普格县附城小学校教师梁学会执教《囊萤夜读》示范课，以 “游戏导入 + 多元诵读 + 生活勾连” 模式激活课堂。她通过 “对对碰连一连” 趣味游戏帮助学生理解文言词汇，采用教师范读、师生合作读等多种形式引导学生感受文言文韵律节奏，并创新运用 “扩词法”（组词法）拆解关键字词，让学生在 “由词到句、由句到篇” 的递进理解中掌握文言文学习方法。课堂上，“车胤遇到了什么困难？如何解决？” 等问题链引发学生深度思考，孩子们在反复诵读中自主梳理人物形象，真切展现 “学生为主体” 的课堂样态。

朗读指导暖童心：从 “唱读” 到 “会读” 的成长蜕变

工作室领衔人付玲老师以一堂生动的朗读指导课拉开活动序幕。针对乡村学生普遍存在的 “拖声拖调” 问题，她通过示范读、拍掌读、画节奏线读等多元方式，手把手教学生把握句子停顿和语气变化。四年级一班的孩子们从最初的 “唱读” 逐步过渡到有节奏、有情感的朗读，听课教师直观见证了学生在 “沉浸式指导” 中的点滴成长。付玲老师强调：“朗读是语文学习的根基，要让每个孩子在正确的方法中感受文字的温度。”

六顶思考帽议课：碰撞教学智慧火花

观课后，付玲老师带领教师们运用 “六顶思考帽” 创新评课模式：信息帽组罗列课堂数据，谨慎帽组聚焦细节改进，创意帽组提出 “口令管理” 等教学金点子，乐观帽组点赞 “真实扎实” 的课堂风格。教师们感慨：“原来文言文可以这样教！”“少讲多思，让学生成为课堂主人，这才是生本教育的真谛。” 思维的碰撞中，乡村教师对 “以学生为中心” 的教学理念有了更具象的认知。

专业引领明方向：深耕课标，让教学 “有根有据”

活动总结环节，付玲老师提出三点教学建议：一是听课前 “三备”—— 备教材、备学情、备语文要素；二是备课前精读教参和课程标准，精准定位教学目标；三是将所学所思转化为实践，通过 “做中学” 提升课堂质效。她特别强调：“乡村教育需要‘输血’更需要‘造血’，工作室将持续搭建城乡教研桥梁，让优质教育资源在乡村落地生根。”

此次送教活动不仅为夹铁镇中心校送去了鲜活的课例和实用的教学方法，更在乡村教师心中种下了 “生本教育” 的种子。正如工作室在结语中所言：“送教下乡，送的是理念，留的是思考，结的是情谊。” 未来，普格县小学语文名师工作室将继续以研促教，为乡村教育振兴贡献更多智慧与力量。

供稿单位：普格县付玲小学语文名师工作室

审核人：付玲

审签人：马小华

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来源：中教网 胡建华

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