海报今年，是我踏入幼教岗位的第14个年头，回首教育生涯，有两件小事，常常会在我的脑海中闪过，告诉我：倾听孩子，才能成为一个合格的幼儿教师。
故事一：我以为的，原来……
第一个故事发生在我工作的第一年，班级中有一名叫“小飞”的小男孩，是那时候已经被贴着“顽皮”标签的小朋友。他沉默寡言，但是却总是会做一些让同伴过来“报告老师”的事情。那一天的户外运动，我们班级轮到车类区，区域中有滑板车、三轮车等运动器械，其中的滑板车是孩子们的心头好，且数量只有十辆左右。一解散，滑板车就被一抢而空，小飞并没有得到它。运动进行了快结束的时候，有小朋友跑来“报告”我，他的滑板车被小飞抢走了。我找到小飞，让他把车还给同伴，并且告诉他不可以不经过别人同意就拿他的东西。小飞说：“我没有抢他的车。”因为要转换活动，所以我并没有继续询问。但那一个上午，我发现小飞的情绪一直非常低落。时间到了午睡环节，在搭班老师照顾孩子们走进午睡室后，我和小飞单独开启了“谈心活动”。当我开口询问时，小飞一边流着眼泪一边告诉我，滑板车是他看见别人不骑，留在跑道上，他以为没人要了，才去骑的，他真的没有抢别人的车。我为自己错怪了小飞感到羞愧，诚恳地向他道歉，小飞也愿意给我一个原谅的拥抱。
但是，小飞委屈的眼泪给了我当头一棒，他让初为人师的我明白倾听是多么的重要。贴在幼儿身上的“标签”只是成人给予他的某一方面的评价，并不是他本身，更不是他的全部。小飞的泪水，总是会在我自以为是下判断的时候，出现在我的脑海中。他让我学会多听一听，学会相信每一个孩子。
故事二：我错过的，假如……
第二个故事的主人公，我甚至已经不记得她的名字，只记得她姓姚。小姚是一个在班级中并不起眼的小女生。在大班毕业之际，我们开展了“长大以后想做什么”的主题绘画活动，用于毕业典礼的展板。在大家七嘴八舌的介绍中，她已经安安静静开始进行绘画了，画面里的她满脸笑容，面前有一个大大的五彩蛋糕，她说她长大以后想要做个糕点师。之后，在准备毕业典礼的视频时，我翻找三年里给孩子们拍摄的照片，无意中发现在小班的时候我曾经给她拍摄过一张玩彩泥的照片，照片里她的手中有一个五彩的、配饰丰富的彩泥蛋糕。看到照片的那一刻我感到万分新奇，在我们讨论有关长大后想从事的职业时，孩子总是会说到身边的老师、医生、警察，或者遥不可及的科学家、宇航员。关于糕点师这一职业，在我们讨论时从未出现过。可是从孩子自信又快速的绘画以及她小班时的彩泥蛋糕，我又会想，会不会这才是一个孩子内心最真实的梦想呢？可惜的是，当时还没有类似画语解读、一对一倾听的习惯。我总是想，如果有再来一次的机会，我会不会能够在她的身上看到更多关于成长的故事呢？对于班级中不声不响的孩子，其实，我们错过了他们很多成长的精彩时刻。他们的精彩或许不是那一个个“哇”时刻，而是细水长流般的每一刻，这样的孩子在班级中常常会被我们忽视。小姚的故事总是在督促我在日常带班过程中，学会多看一看，学会不落下任何一个。
如今，我已经从那时懵懂无措的新教师成长为幼儿园的骨干教师，自认为教育教学理念也在不断更新，教育教学方法也在不断进步，能够更加站位儿童立场，遵循幼儿发展优先理念为幼儿的学习与发展提供支持与帮助。但是小飞和小姚的故事，仍会在某些时刻警醒我，让我相信每一个！不落每一个！
来源：上海市金山区干巷幼儿园
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审定：肖艳 责编：赵林朗 投诉举报
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