睢宁县官山镇中心小学 吴琳：读《幸福教育的样子》心得体会

读《幸福教育的样子》心得体会

睢宁县官山镇中心小学 吴琳

什么是幸福？“带领人们创造幸福生活，是党始终不渝的奋斗目标。”幸福，这一词说起来抽象，但放入生活也可以显得具象化。而教育是国家的立国之本，幸福教育两者结合也是我们需要迫切思考、实现的需求。

杨九俊老师在幸福教育的议题下，提出幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。那么作为一名老师，怎么才能使自己幸福起来？也使学生幸福起来呢？

作为一名青年教师，首先，我认为作为教师，整个人每天的精神要是积极向上的，必要调动一切因素要让自己感到幸福起来。教师的幸福感，其实很大一部分程度是来源于学生的成长图景，学生的成长让教师这个职业更加的有意义，使教师的工作更加有使命感和成就感。所以，当学生取得进步，我们会感到幸福。学生的成长，就是老师最大的幸福。但是相对的，在培育学生的过程中，教师也会可能感到挫败， 拿自己举例，在任教四年级英语的过程中，反复强调的知识学生总是前讲后忘，自己难免会产生需要调节、重新再出发的情绪。这时，调节心态，让自己重新感到幸福是很有必要的。不断调整教学方法，通过创新教学方法从学生身上重新获得欣慰感，便会又得到满足了。况且，整个创新的过程，也会更多产生自我的认同感和幸福感，形成一个良性的循环。

其次，教育教学不是单箭头，是教师和学生间的双向互动。教师幸福地教，同时学生也要幸福地学。而学生幸福地学的前提，一定是教师要把学生当做发展中的人看待。中年级的儿童无论是在记忆方面，还是思维方面，都是成长中的，需要成人去引导的。正如，杨九俊老师所说的，把学生看做“活泼泼的生命”，把他们当做具有个性特点的生命，以人为本。对学生充满希冀，以欣赏的眼光关注他们，传授知识，教育他们，当学生的精神世界不断拓展，求知的欲望不断满足，他们的幸福感便会油然而生。

幸福教育，是教师和学生互相成长、互相成就才会形成的美好境界，我们一直都在路上。

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来源：中教网教师说 王鸿

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