温暖有爱润泽行远——记杭州市左岸幼儿园“有爱”课程执行能力提升研修24学时（初级班）培训

为提升教师课程实施力，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习，2023年10月17日—10月19日，杭州市左岸幼儿园承办了为期3天的拱墅区24学时初级培训班《“有爱”课程执行能力提升研修》，参加本次培训的学员是拱墅区30所幼儿园的90名教师。
讲座聆听智慧碰撞——深化课程理念
专家大咖们的精彩讲座深化了教师们的课程新理念。杭州师范大学教授、博士生导师武建芬，为在座的老师们带来《课程实施中的师幼互动质量：高品质幼儿教育的关键要素》专题讲座。
幽默可爱的武教授讲到了《有力的师幼互动-促进幼儿学习的策略》基本理念、各质量领域之间的关系、关于“学前教育质量”的观点、分享关于高品质幼儿园的关键三本书以及以语言领域为例的高质量师幼互动。内化于心、外化于行，在专业引领和反思中，基于“师幼互动”老师们都有了自己进一步的学习感悟，教育的关键是和孩子充满爱意的师幼互动，在互动过程中，有沟通，有回应，给孩子发展的机会。
原拱墅区教育研究院学前部主任、幼教教研员杨勤奋老师针对《主题下集体教学活动的价值与实施》这一内容进行培训，通过生动的案例，深入浅出的向大家介绍了集体教学活动在主题行进中的价值、内容、实践思路与设计要点。
善于思者，方能悟道！杨老师接地气、有指导性的讲座让老师们在具体实践过程中有了切实可依的方法策略。
幼儿教师是一份承载着责任与使命的特殊职业，是幼儿心理健康的建设者和领航者。为提升教师的情绪管理能力，缓解教师的心理压力，感受“有爱”课程中的教师心理健康，增强教师的职业幸福感。浙江师范大学张孝义博士开展了《关爱教师心理健康，做职业幸福教师》的心理健康专题讲座，通过鲜活的案例、现场互动、心理小游戏等，帮助教师学会积极面对工作、生活中遇到的压力，在正确认识自我的同时释放压力成为一个“有爱”的教师。
学而且思助推成长——倾听课程内涵
“有爱”课程背景下一日活动分享
三天的培训时间里，左岸幼儿园的老师们分享了很多课程故事，可谓精彩纷呈，各显智慧。温暖是什么？先一起来听听方英老师带来的温暖小故事——《“温暖”伴随着我的每一步成长》。方老师在教育岗位26年，享受着和孩子们一起生活、学习、运动、游戏的美好，左岸温暖的研修团队，让方老师不断革新教育的理念，学会了对胆怯孩子开启暖暖的引导，牵着他们的手，勇敢地跨出第一步，只要心中有爱，向阳的花儿就能自然绽放。
杭州市左岸幼儿园园长胡霞萍分享了《温暖有爱.润泽行远——儿童视角下幼儿园有爱课程的实践与探究》，胡园长从课程开发的缘由谈起，描述了幼儿园的“共享角色游戏”、“童话种植”、“杭州故事”项目活动等，将有爱特色课程作为五大领域中社会领域的补充，希望孩子们能够健康阳光、温暖有爱、求美向善、坚毅自律，爱的品质能让孩子更好地成为社会人。胡园长的分享让大家更好地了解课程的意义，在此视域下提高教师课程执行力。
“共享角色游戏”课程案例分享
教研大组长王静老师带来了《温暖“共享”，有爱“分享”》的“共享角色游戏”课程故事，从共享游戏角色空间、共享角色游戏设计、共享角色游戏材料、共享角色游戏实施过程与小插曲，讲述了共享角色游戏下中班幼儿分享行为之爱的体验。孩子们从不会爱到逐渐去爱，从逐渐去爱到学会去爱，这便是爱的循环，也是左岸幼儿园始终秉承的“温暖有爱润泽行远”的办园理念！
“童话种植”课程案例分享
杨恩祺老师带着大家感受了一场《保护草莓园》的“童话种植”，这是一场在自然角关于友情·亲情·师幼情的奇妙之旅。杨老师围绕活动缘起，从“动画片”的初设想，蕴含的合作用意、产生的素材契机到一系列的前期准备和过程实施，孩子们自由分成了故事创编组、绘画组、文字组、配音组，老师始终和孩子们一起进行种植讨论、脚本确定、动画制作，建立合作情感，产生合作意识，细化合作任务，收获了同伴、师幼、亲子的爱。

赵磊老师分享了《蔬菜花园里的绿色童年——自然角“童话种植”课程的创生与思考》,围绕童话种植课程缘起、课程导向及原则、课程实施与评价进行介绍。因地制宜的情境改造、内容选择，因龄制宜的活动开展，通过空间设置、环保器皿大制作、多样种植、日常养护、采摘分享等基础活动的课程实施途径以及寻趣活动、自然角画展、田园故事、小舞台等特色活动的课程实施途径，让左岸幼儿园的教师和孩子们一直结伴走在童话种植这条温暖的路上！
“杭州故事”项目活动课程案例分享
郑江萍老师带来了“杭州故事”项目活动的课程故事《温暖左岸，前“图”无量》，孩子们一起去了大运河亚运公园春游，一张亚运公园的地图吸引了大家的兴趣。结合着教育契机，教师和孩子们通过分组、分点、合作画地图以及地图游戏一起认识了地图的作用，了解地图背后的意义。在杭州亚运会来临之际，孩子们用共同合作设计出来的左岸地图，去欢迎每一个相聚在杭州的人，这是他们作为杭州小公民表现出来的分享、热情和温暖。
拱宸桥承载着古人们的智慧与勤劳，而矗立在做左岸幼儿园的这座拱宸桥则蕴藏着的是孩子们不断的探究与实践。羊轶雯老师介绍了《拱宸桥》的课程故事，老师发现在与孩子的交谈中，身为运河边的孩子，却对运河边的桥很陌生。于是班级开展了一次家园实地的考察，分别开展了桥的室内搭建、户外搭建、拱宸桥和造桥计划的构思，对搭建中遇到的问题和孩子们开展一次次的探究。作为教师亲眼见证了孩子们从落下第一块积木的怀疑，放下最后一块砖的忐忑，再到下桥后的喜悦。这一切都让教师感受到了孩子无限的可能性。
“转角遇见书”提升教师信息素养
王丽君副园长以《智·阅：走进“转角”遇见书》为题，向大家介绍了关于“转角遇见书”线下开放式微型图书馆与线上转角遇见书APP借阅平台的构建和运用，重点围绕阅理念、阅形式、阅儿童，讲述了转角从手工记录式的借阅到开启“智·阅”时代的部署与建构到正式来到转角遇见书的“智·阅”时代的历程，记录儿童、理解儿童、发现儿童。“智·阅”转角遇见书的探究在不断前行的路上……
教科室主任叶炯老师分享了《基于可视化数据提升教师阅读指导能力的实践研究——以幼儿园“转角遇见书”阅读平台数据为例》，围绕“转角遇见书”项目持续推进中遇到的困惑、思考、关键概念解读、研修设计、实践以及研修成效几方面介绍了借阅平台的建构是如何结合研修，来推进教师专业能力发展的。相信随着阅读平台中可视化数据进一步优化与运用，将让幼儿园的研修之路越走越深，越走越扎实。

丁超老师分享了课程案例《数“码”生活》，新学期的借书活动刚启动就遇到了问题——借书的条形码扫不出了。就这样，从一开始的基于幼儿经验的问题解决，师幼一起讨论了条形码不能用的原因、对条码进行了修补到基于数据素养的问题解决，发现条码要扫出来，需要许多特定的因素，教师始终支持幼儿去验证自己的结论，最后一起感受到了数码技术在生活中的便捷应用，感知到生活在杭州这座智慧城市是多么幸福和骄傲。
郁轶群老师带来了课程案例《新书发布会》，介绍了“世界读书日”、“新书发布会”以及“转角遇见书”APP平台等结合孩子年龄特点与敏锐捕捉并运用平台数据而创生的活动。这些活动深受孩子们的喜爱，点燃了全园孩子们坚持阅读的激情。如今，图书借阅逐渐成为了孩子每天的一种习惯，孩子享受着快乐的亲子阅读时光，“转角遇见书”不仅仅是书，有时候更是一种自信与创意。
培训赋能扬帆起航——领悟课程内核
有效提炼思考成果
学习是提升的最佳途径，笔记、感悟则是最好的工具，老师们认真聆听的同时，详细记录了培训内容，把培训重点一一进行整理。把知识留在纸上，把成长记在心间。整场培训的最后，教研大组长王静老师组织大家对三天的培训进行了学习交流与反思，学员们在感悟中收获。课程建设不是仅仅聚焦做事情，而是着眼于幼儿的全面发展，是一段蜿蜒曲折富有生命力的内涵发展历程。
总结点评促进成长

课程，源于儿童兴趣，基于儿童视角，顺应儿童发展，最后回归于儿童生活。通过有意义的经验学习，学员们在提升教师课程实施能力方面有了许多新的设想，尝试设计一个课程背景下的活动。这次充实又精彩的24学时培训让在座的老师们深切的感受到了学无止境。只有不断充电学习，才能成为会思考有智慧的教师，从而给孩子更好的教育。

撰稿人：高剑月
审稿人：王静