洛阳枫叶双语学校 修海英：以学生为中心，以奋斗者为本

校长是一所学校的灵魂人物，是学校发展的开路人，是教师队伍的领军人，是孩子们思想与文化成长的提灯人。他们为教育发展播撒种子，为社会进步积蓄力量。一位好校长就是一所好学校！

校长作为一所学校掌舵人不仅需要具备一系列超越普通老师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。

强国必先强教，强教需先强师，强师重在铸魂。从提倡“争做‘四有’好老师”到做“学生为学、为事、为人的大先生”，再到大力弘扬“教育家精神”，教师队伍建设成为我国教育深化改革的重要议题并长期得到优先关注。与此同时，建设高质量教育体系和建成教育强国的时代命题也对各级各类学校提出更多更高的要求。作为“教师的教师”“引路人的引路人”与“学校的灵魂”，校长的精神高度与行为示范深远影响师生成长和学校发展。
 

修海英：中共党员，中学高级教师

在广东、浙江、江苏等大型民办学校任校长职务。 

现任洛阳枫叶双语学校校长

曾荣获“河南省民办教育先进个人”“河南省党建工作先进个人”“全省优秀民办教育工作者”“河南民办教育行业功勋人物”“市级优秀班主任”“功勋教师”“巾帼能手”“教书育人优秀校长”“巾帼楷模”“洛阳市三八红旗手”“优秀教育工作者”“抗洪救灾先进个人”“枫叶最高荣誉勋章”等荣誉称号。

洛阳枫叶双语学校坐落于河南省洛阳市，办学层次从幼儿园到高中，全部实行小班制教学。学校隶属于中国基础教育领域创办最早的国际教育机构——中国枫叶教育集团，创立小学“快乐教育”、初中“三好习惯养成教育”和高中“理想教育”的育人体系，成为国内外颇具影响力的国际教育品牌。学校开设枫叶世界学校课程，学生无需参加中国高考，凭学分即可申请国内外名校。除了全球英语授课类的国家大学外，目前国内有近30所合作院校如中央财经大学、中国传媒大学等竞相录取枫叶毕业生，为学生上名校插上了腾飞的翅膀。自2012年创办至今，洛阳校区已培养八届毕业生，有25人被世界前十强大学录取。

洛阳枫叶双语学校的办学宗旨是什么？

修校长：我们致力于为3-18岁学龄段孩子提供中外融合、体教融合、艺教融合、科教融合的个性化教育和多元成长空间，打造集幼儿园、小学、初中和高中的“全龄段”教育体系。我们的办学宗旨是传承了中国枫叶教育集团先进的教育理念、育人模式和教学措施，为孩子们提供各类课程及体验，致力于打造河洛大地最好的国际化教育，为家庭延续成功，让孩子成长为具有国际视野、世界公民素养、通晓中外文化的未来人才。

洛阳枫叶双语学校的办学使命和愿景是什么？您对学校的办学使命和愿景是如何理解的？

修校长：于我而言，每一次和老师们、员工们、家长们开会时，甚至在家长第一次来到学校参观时，我都会为他们介绍我们的愿景和使命，因为这个非常重要。它不是放在墙上的口号，而是学校全局工作的出发点和落脚点。

我们的使命是培养既有中华传统文化情怀，又有国际视野，并能够创造未来的国际化人才。这一办学使命与我们的育人目标紧密联系在一起。

我们的愿景是根植洛阳，融通世界，建设成一流的国际学校 。
您认为枫叶学校未来想要发展好，哪一点最重要？

修校长： 我分享三个关键词：品质、创新和细节。

首先，学校的教学品质、环境品质、思想品质一定要过关，这是教育的底线。
其次是创新。对于枫叶学校来说，必须抛开传统的教育思维，紧跟时代发展的趋势，因此创新是必不可少的。

第三便是注重细节。事情都是要一点一点做出来的，比如以学生为中心的办学目标，需要体现在为学生做了哪些事，在细节上关注学生各方面的成长，落到实处。比如：用快乐的教学方式、教学方法、教学设计来唤醒孩子的学习兴趣，培养孩子们的生活习惯、行为习惯和学习习惯这三好习惯，才能真正地做好教育，而不是空喊口号。

我们学校的核心文化是以学生为中心，以奋斗者为本。

德育教育也是我们的一大特色。洛阳枫叶双语学校一直践行 教育集团铁的纪律、爱的教育的信条，将培养知书达礼、品德高尚的国际化人才作为育人目标。老师们将德育工作如春风化雨般渗透到平时的点点滴滴，一句问候，一个叮咛，甚至是一句批评，都围绕学生的成人成才进行。如今，细致入微的德育教育已成为我们学校的一张名片，为我们赢得了家长的信任。同时，给孩子们树立了理想教育，以周恩来总理为榜样，学校设立了“周恩来班”“邓颖超班”来培养孩子们的家国情怀，社会责任。

我们以学生为中心，要求我们所有的工作重心都围绕学生的成长和发展。以奋斗者为本，是指在我们的工作当中，珍视所有的贡献和付出，并给予奋斗者充分的舞台、空间以及回报。

换句话说，学生利益至上，重视人才，就是枫叶学校文化的核心。枫叶的孩子更自信，更大方，有自己的想法。我们更看重孩子们的成长，带着中国的文化走到世界的每个角落，把中国文化传递到世界的各个地方。

厚积方能薄发，行稳才能致远。老师在日常工作中，要心怀对教育的热爱，保持对教育的敏感，追求对教育的探索，坚持终身学习的理念，坚持笔耕不辍的习惯。只有这样，才能汲取能量，才能培根育苗，才能绽放属于自己的最精彩的育人之花。老师是学生成长道路上的摆渡人，学习，展示，磨炼，提升，我们永远在路上！

您认为一位好的学校校长应该具备哪些素质和能力？

修校长：校长是带领一所学校向前走的关键人物，校长首先要站位高、有前瞻的眼光。教育是要面向未来的，校长要能够看到别人看不到的，做好学校发展的引路人。学校需要什么样的变革、我们要怎样培养面向未来的学生。

同时，校长要有赋能团队的领导力。赋能，就是领导者要做解放者、激励者、讨论发起者和参与者。多年教育领域的工作经验，使我坚信领导的角色定位除了引领，就是提供支持和服务，而不是让自己高高在上。我是一个感性的人，在我的管理中就自带这种充满温度的感召力。学校管理中，我喜欢想办法释放团队潜能，与大家共同成就，努力让团队自决策、自驱动和自成长。在做各项决策之前，我都是听取一线中外教师的意见，先自下而上，再自上而下，让大家感受到被尊重、被赋能。 

同时，在国际化学校，校长还需要具有国际理解力，也就是跨文化沟通能力。在与外籍教师的沟通中，有些时候无所谓谁对谁错，只是彼此的背景和理念不同、对待事情的角度不同，但我们的目的是一样的，都是为了学校能够更好。如果我们不尊重外籍教师，不去理解外籍教师，他们就不会发自内心地认同我们。所以，我会与外籍教师多多沟通，在互相相处的过程中逐渐建立信任，虽然这个过程会需要一些时间。

校长要有引领教学与课程发展的能力。校长需要对教学和课程发展有深入的理解，能够推动教学创新和提高教学质量。我花了很多的精力在课程和教学监管上，不断优化课程，经常进教室听课，了解一线的实际情况，了解师生需求，以便更好地支持完善，确保高质量的教育教学水平。 

新时代数字化、人工智能快速发展的当下，如何更好把握学校未来的发展方向？

修校长：这是一个很好的话题，但我的回答也仅代表我个人的看法。

我们现在处于一个数字化、智能化的时代，环境变化是飞快的，大家都在不断地变化和发展当中。所以学校也需要能够抓住发展的机遇，与时代同步，拥抱新技术、新文化。例如应对高速发展的AI人工智能技术，作为学校应该积极地去探索和了解，并引导师生共同学习。

枫叶学校的发展离不开大环境，我们既要低头走路，又要抬头看天，要及时地关注环境的变化，并且积极地适应变化，在环境的变化当中找到我们的立足之处。

但是，有一点是永恒不变的，那就是初心。面对万千的变化，最重要的是坚守做教育的初心和使命。始终坚持学生的成长和发展是我们一切教育教学的核心和重点，也是我们所有工作的出发点和落脚点。

您认为学校目前最让您引以为傲的一点是什么？

修校长：我最骄傲的是我们的团队。我们的团队不仅专业背景、专业知识过硬，更重要的是他们热爱教育事业，愿意付出。我认为这是作为老师最重要的一点。

另一方面，作为教育工作者，还需要有爱心、有耐心，通过内在的驱动才能认真钻研教学方法，做好教学规划。

因此， 拥有这样一支既专业又敬业，有爱心且有耐心的教职工队伍，把教书育人作为他们终生的事业，这是最值得我以及枫叶学校骄傲的地方。

每天看到孩子们阳光、自信的笑脸，在原来的基础上进步了，成长了，交给孩子们如何创造和感知幸福。

请您介绍学校的教研团队和其优势？

修校长：首先，在教师团队方面，我们的整体师生比为1:6。枫叶世界学校课程中的中外教比平均约为1:1。其中，16%的老师拥有硕士及以上的学历，100%的教师拥有3年以上的教学经验，8%的教职工具有海外留学或工作的背景。

我们的教师团队，不仅在结构上具有优势，同时，他们拥有专业的背景、卓越的技能，具备全球视野和多元文化思想。并且他们有责任心和爱心，热爱教育事业且乐于奉献，这也是枫叶教师的突出优势。

其次，在管理团队方面，枫叶学校的管理团队不管是中层还是高层管理，都有中外协同运营和发展。有的学科负责人是中方教师担任，有的学部负责人是外籍教师担任。有的职能部门负责人是中方同事担任，有的职能部门负责人是外籍同事担任。这样能够充分融入中国教育和不同国家教育的精粹，帮助来自不同地方、不同文化、不同背景的学生、教职工都在枫叶得到成长，真正实现国际化教育。

另外，在教研团队方面，学术卓越始终是枫叶学校的重要追求。枫叶学校的教师团队和教研团队有一定重合，例如教研团队的老师同时担任着一线教学的工作，并且优秀的教师会组成教研团队进行学科发展研究，保障枫叶学校的教育教学不断地提升和创新，更好地支持学生在学术方面的发展。

枫叶学校是如何管理教研团队？

修校长：我认为第一个重点在于组建一支有凝聚力的教研团队，而其中的关键性因素便是一个共同的目标。枫叶学校的教研团队始终围绕我们的愿景与使命开展教研工作，坚持以“培养既有中华传统文化情怀，又有国际视野，并能够创造未来的国际化人才”为核心目标，不断拓展和创新。

第二个重点便是培训。在教研过程中，不可避免地会遇到许多问题，包括方法论的问题和政策性的问题等。因此，为了应对并解决各类问题，枫叶学校搭建了体系化的培训机制。

首先是知识培训。枫叶学校开设了英文学术课程、中文学术课程、汉语语言课程及英语语言课程，这些课程往往对教师的专业知识水平和更新速度有着较大的要求。因此，我们会根据不同的课程特点、教学内容展开丰富的知识培训。例如对枫叶世界学校课程体系的培训，以帮助课程教师顺利通过官方机构的专业认证要求。

另外是国际化培训。枫叶学校是一所中外融合的学校，这要求教师对国际文化、国际教育体系、国际礼仪等全方面有着充分的认知。因此，枫叶学校会为教师们提供相关的职业培训。例如，融合中国传统的书法和节日元素对外籍教师进行文化类的内部培训，以及聘请专业的外部讲师，在人员管理、学生管理、职业发展等多方面进行培训。

您认为校长领导力的核心是什么？

修校长：我觉得这个问题见仁见智，每个学校、每个校长也都有自己的理念和风格。

我认为核心就是引领师生的发展。作为校长，事事都亲力亲为自然最好，但不现实。尤其当学校规模越来越庞大，不可能什么事都自己完成。那最重要的就是通过引领团队的发展，最终实现引领学生的发展。

在我看来，校长首先要有自己的教育思想和自己的教育理念，既要仰望星空，也要脚踏实地。既要有教育理念的框架，也要有管理理念的框架，这样才能带领团队走在正确的、可持续的道路上。而最终引领学生逐步成长，成为最好的自己。但思想的引领是极具挑战的，需要有明晰的框架、方法，和一个共同认知的核心团队。逐层地培养、发展学校思想融合，并且建立明确的奖惩机制。例如学校的文化体系，提倡什么、反对什么、文化是什么等都需要非常清晰，并传导给团队成员，再通过团队传导给学生和家长。只有大家达成了共识，才能够在信任的基础上坚定地向前发展。

同时，作为校长需要不断地学习，不断地总结经验，紧跟时代的发展，武装自己的头脑,“海纳百川，有容乃大”的格局和思维，对于学校全体师生的成长和发展都是至关重要的。

枫叶学校是如何培养创新人才

修校长：培养新时代的创新人才，是国家的人才战略，也是科技高速发展时代的必要环节。枫叶学校也始终紧跟创新人才培养的趋势，通过内部建设、外部链接两种方式，双管齐下，拓展学生创新思维，致力于在实践中挖掘创新人才。这也进一步体现了修校长所提出的——在干实事的细节中，把握“以学生为中心”的初心。

修校长：我认为创新性人才需要具备的要素有很多，我简单归纳了三点。

第一是好奇心，这是创新的前提。如果一个人对于事物没有好奇心，就必然不会有兴趣和热情，也必然做不了创新。

第二是自律。我认为有一句话讲得很好——没有规矩不成方圆。很多东西都是在一定的规则或者规律的基础之上进行创新的。自律也就是要自己遵循规律，在规律的基础上进行创造。

第三便是热情，这是创新的动力。如果没有热情的支撑，我们对于一个事物的好奇将很快消磨殆尽，而无法支撑我们进行创新。

而这三点也构成了我们最重要的创新性人才要素——内驱力。内驱力是自我产生的目标，基于对于某一事物的好奇心，用满腔的热情自我驱动地探索，这是创新的保障。

我觉得创新型人才培养是让孩子们有更多的可能性。因为在传统的教育理念里，走中高考路线的孩子能做的就是刷题和学习，而走国际路线的孩子好像什么都能干一点，能唱、能跳、能画，也能运动，但是真正意义上的创新是什么？我认为是不局限孩子的未来。我们不知道今后需要什么样的人才，就像我们现在培养了很多孩子，都是跨界的，比如又学体育又学设计，像这样的孩子，我觉得就是一个创新型人才。这样的孩子会适应今后不确定社会的需求，今后的分工会很细致，但是一定还需要跨界类的复合型人才，因为他们面对的问题可能不是单独的某一个领域或者某一个学科的问题，很多时候，突破和创新就是来自于跨界，来自于碰撞。

所以我们给孩子的培养就是让他们具备各种各样的潜能，在适合的时候，能够被激发出来，这也是我们一直在说的，为孩子30岁以后的人生做准备。

在学校品牌建设发展方面，您有哪些经验要分享？

修校长：我认为，学校的品牌建设是学校发展的重点之一，并且需要专业的团队进行品牌打造。过去有句老话——“酒香不怕巷子深”，但在当今信息发达的时代，这一点是行不通的，学校必须通过品牌传播让更多的人看到。

品牌的打造需要拓展现代化的品牌建设渠道，由专业的团队按照专业的品牌传播体系和架构来设计。而建设的重点在于学校自身的品牌内涵，否则一切品牌建设都将是空中楼阁。

因此，学校需要理清学校的培养目标是什么、学校的发展目标是什么、师资队伍的建设如何、课程专业性如何、升学服务如何等一系列的问题，从而明确学校自身的品牌内涵和价值。

团队力量是决定一所学校能否成功的关键因素之一。这不仅包括师资团队，更囊括了学校整体的管理团队和行政支持团队。团队不仅要专业，分工协调，更要有强大的凝聚力和向心力，对同一个目标充满热情和奉献精神。枫叶学校便有着这样一支队伍。
 

您认为学校应当如何打造特色品牌？ 

修校长：一个品牌学校的打造离不开“天时、 地利、人和”，办学理念、师资、课程、管理、硬件，甚至是学校所处的位置等，都是形成品牌学校的因素。这里面最重要的是“人和”，好老师是学校发展的灵魂。

您是如何带领团队进行品牌建设的？ 

修校长：我们想要做有温度的教育和有温度的管理。老师可能跟其他行业不一样，需要的是热情和投入，只有老师觉得幸福，愿意努力工作，才能把很多东西带给学生。老师的内驱力很重要，在我们学校，我觉得不太一样的地方，是任何一个老师进入枫叶学校，都要从一个普通老师做起。我们不会空招任何一个人过来做领导，除了大的管理层，比如说每个学部的第一负责人是由枫叶教育集团委派过来的，学校所有的中层干部，都是从普通老师慢慢成长起来的。所以我们学校的管理特色，是所有老师都有可能成为被学校认可的管理者，这是很大的驱动力。

同时，我们很注重老师们的再学习机会。国际高中老师平均每年有1-2次官方培训，除课程类培训，还有校内培训。疫情期间，我们还会派老师去大连、西安等校区交换学习。老师进入到我们学校并不一定意味着要在这里干一辈子，当他们离开时，他能有收获，这也是我们在意的。

教师培养上，我希望老师们对自己的职业是有期待的；不管是工资上还是情感上，我们尽力不亏待每一个老师的付出；情感上，学校不仅仅会把老师当成一个员工，还会把他们当成家人去理解和支持。我们现在还会给每个月过生日的老师当面送生日祝福。哺乳期的老师还可以带家人一起来上班。我们的投入其实是为了让老师们知道，我们在意他们的感受，我们要让他们觉得幸福，哪怕我们有很大的牺牲和付出。我觉得，好的品牌一定是一群人一起去打造一种归属感，我们不仅要做有温度的教育，还要做有温度的管理。“教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我相信，只要我们怀揣这样的教育梦想，坚守初心、不断进取，时刻用温度去感染学生和老师，我们也一定会打造出属于我们自己的特色品牌。

统筹 | 邓娜

审核 | 石俊岭

提供 | 洛阳枫叶双语学校 

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来源：洛阳枫叶双语学校

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