上海市干巷幼儿园：慢慢亦灿灿

“老师，我们家孩子比较特殊，以后得让您多费心了。”

第一次见面时的一句话，就这样熙熙妈妈把孩子托付到了我的手中。彼时，是我教育生涯的第三年，他们也是我的第一届小班孩子。走过四季更迭、云卷云舒，我已然工作八年，是独当一面的骨干教师了。回忆职业生涯的点滴，我总会想起这句话，想起这个孩子，想起这个妈妈口中“特殊”的孩子。是他亦是我们俩的故事，让我走进孩子的内心世界……

爱的温度——温暖心的距离

第一次面对小班孩子，我有些无措。孩子们用哭闹来表达内心的焦虑不安，用泪水来向成人寻求帮助。我忙着安抚每一个孩子之余，我发现熙熙确实在各个方面要比同龄的孩子发展慢一些，如动作发展较为迟缓、语言表达不够清晰、自理能力比较薄弱……熙熙并不影响我一日的带班流程，也不影响同伴的日常活动，因此渐渐地我把熙熙边缘化了。每当我想引导他时，他妈妈的话又再次出现在我的脑海中，“特殊”二字成为了我向他迈近的绊脚石。

时间很快来到了十二月，天气越来越冷，我在帮熙熙整理衣服的时候，我冰凉的手不小心碰到了他的脸，他迅速握住我的手，说了句：“冰冰的。”随后，他将我的手握得很紧很紧，并从嘴里哈出热气，试图温暖我的双手。

小手抓住了大手，他的手很小，却是那么温暖。原来，许多不经意间对熙熙的付出，如午餐时喂的饭、午睡时盖好的被子、放学前包好的裤子……这些早已被我当作常态化的工作遗忘，却深深地烙印在了熙熙的心里。

那一刻我深深感受到了作为教师的幸福感，孩子不经意间的一句话、一个举动让我无比温暖，让我打破了“特殊”二字的阻碍，我想以后应对熙熙有更多的关爱和关注，当我有了这样的决心，我也开始“慢了起来”，我渐渐发现熙熙身上的无数闪光点：他会分享他的玩具、他会认真观察他感兴趣的事物、他能安静地阅读……

爱的言语——走进内心世界

接下来的日子，熙熙就成了我的“掌上明珠”。熙熙动作发展迟缓，走楼梯时动作不协调，上下楼梯我便牵着他的手；语言表达不清晰，我便学起了“读心术”，只要他有所表达，我便能知道他想做什么……

这天自由活动，看到他独自翻阅着我一直为他讲述的图书《蔬菜蔬菜，切一切》，嘴里还嘀咕着：“你好，我是土豆。”

我便跟着他念了起来：“你好，我是土豆。”

看到我的模仿，他笑了起来：“这么多水果。”他的语言不清晰，我却仍能听懂。我纠正道：“这是蔬菜。”就这样他断断续续地讲完了一整本图书。我对熙熙的表现感到惊喜，平日里只能“吐”五个字的简单句子，今天能把一本图书完整地表达出来，可见熙熙是喜欢读绘本的，同时，我用一学期的时间利用碎片化的时间陪伴他读绘本，促进了熙熙语言能力的发展。

爱的行动——助力健康成长

熙熙在园的表现与同龄的幼儿差距越来越小，在中班的第二学期，他能自己吃饭，独立上厕所，能融入班级生活，愿意和同伴一起玩耍。正当我为熙熙的进步感到高兴且对熙熙接下来的成长满是期待时，2019年的12月份，因新冠肺炎疫情收到了居家停课的消息，从未接触过线上教学的我，该如何继续关注、促进熙熙的发展呢？好在与熙熙妈妈在这两年的接触中，感受到熙熙妈妈对于熙熙教育上的重视，便在刚停课时我与熙熙妈妈、熙熙三人共同在线上制定好了熙熙居家的一日作息，并保证每天与熙熙进行30分钟的线上视频。一天熙熙妈妈说孩子在家缺少运动，我精心挑选并转发有关运动的亲子游戏相关内容，并采用打卡的形式，保证运动的有趣以及有效。

如今，熙熙已经是一名四年级的小学生了，熙熙的妈妈仍然时不时地会和我聊起熙熙成长过程中的点滴进步。在小学里他已经能完全地融入小学生活，甚至有些方面表现还很突出呢，如写得一手好字，记忆力非常好，跳绳也不错。当我们再一起说起第一次见面时的场景、那一句话时，却满含热泪。

成长没有标准，唯有携爱同行。在我的职业生涯中，遇到了许多不一样的孩子。他们在成长路上，前行的速度不一样，有的孩子走得慢一些，但当我大手牵起小手，两个人一起走，就会更稳一些。孩子，我们慢慢走，也可以达到终点；不必努力追赶，沿途亦是美丽风景。

 

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来源：上海市干巷幼儿园 陆琼

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