睢宁县李集镇中心小学 杨雅迪：教无止境  成长莫停

 

在这次研修活动中，我执教的是六年级的一篇文言文《书戴嵩画牛》，这篇故事不仅展示了古代绘画的精湛技艺，还揭示了艺术与现实之间的微妙关系。我将结合本次课堂，谈谈我的教后反思。

在课堂中，我采用了讲解、示范和引导相结合的方式，通过分析文中的关键词和句子，引导学生理解课文的主题和意义。同时，我还利用多媒体教学资源，向学生展示了戴嵩的画作和相关的图片资料，帮助他们更好地理解课文的背景和内容。在课堂学习中，我试图通过“一篇”来教“一类”，让学生自己去发现、理解古文字词的方法、正确断句的方法，自己去通过比较发现古文的韵味，更重要的是学会表达，所以课中我设计了多处语言表达的训练：

一、当学生结合文意体会到杜处士对《斗牛图》的“尤所爱”后，学生自然而然会对“这究竟是怎样的一幅画”产生兴趣，于是我出示了戴嵩的《斗牛图》，全班一起配乐欣赏，我先是引导学生观察细腻的、尖锐的牛角，犀利的眼神和壮硕的四蹄，再让学生用生动的语言地描绘出看到的、想到的斗牛时激烈的画面。由此感受《斗牛图》所展现出来的力量之美、动态之美和艺术之美，感受书画的魅力，感受艺术的熏陶。

二、结合课文阅读为学生精心设计了“耕当问奴，织当问婢”，今人有云：放牛当问(  )，画画当问(  )，上学当问(  )，(  )当问(  )。”的语言运用，将“会表达”进一步落实。

三、课堂最后的发挥想象讲故事环节，学生们的表现很精彩。我明白，要在短时间理解一篇文章，用自己的话绘声绘色的讲述，是少部分学生能达到的，并不是人人都能达到的目标。出彩的总是那个别学生，也让我产生思考：在课堂上，如何让所有学生真正地落实学习任务，是我应该仔细琢磨的问题。

在反思中，我发现自己在教学中还存在一些不足之处：在讲解课文时，我有时过于注重细节，导致讲解时间过长，影响了课堂效率。同时，在引导学生思考时，我也有时过于追求答案的正确性，导致学生们的思维受到了一定的限制。所以，在以后的教学中，我会更加注重课堂时间的把握，合理安排讲解时间，提高课堂效率。其次，我会更加注重引导学生自主思考和探究问题，培养他们的思维能力和创新能力。最后，我会更加关注学生的学习反馈和表现，及时调整教学策略和方法。

成长不是最后一次展示就是最好的，当我们开始行动去做这件事的时候，这就是最好的成长。过程的变化远远比结果更值得赞美，过程中的一次次打磨也远远比结果的呈现更赋予精彩，一堂好的课堂离不开我们一次次不放弃的思考和实践上的改进，希望今后的自己时时保有敏锐的思考力，抓住当时的每一个灵感，把它变成自己的想法，最后融入在自己的课堂设计中去。

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来源：徐州睢宁李集小学 王鸿

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