李集小学 李琼琼：赏识你的学生

我和小智的缘分是这样开始的：我和小智一年级就相识了，他是一个特别活泼，调皮的小男孩，每天几乎都会收到其他小朋友的小报告——老师，小智抢我的铅笔；老师，小智拿我的水杯；老师，小智推我等等，我每天只要听到孩子们的小报告，十件事就有九件是关于小智的，和他家长也反映了这个问题，但是效果不大。于是一年级的时候，我都是每天耳提面命的警告小智，千万不要调皮，一年下来，效果也不是很大。终于，和小智的一年级结束了。二年级分班，我在抽班的时候，心中就在默默祈祷，千万不要抽到小智，我好像赌上了所有的好运气，奈何小智威力巨大，二年级注定又是和小智相爱相杀的一年。一年级的批评、打压没有收到预想的效果，今年我决定换一种方式——表扬他，表扬他上课时坐的端正；表扬他写字写的漂亮；表扬他座位整洁；表扬他吃饭吃的很香等等，一段时间之后，我发现关于小智的小报告没有了，和同伴也能友好相处了，同时，我在他的脸上看到了阳光、自信，和一年级时判若两人。小智的改变令我欣喜，同时心中波澜起伏：原来他一直想要的是我的表扬，是我的赏识！

我们来看一个视频，感受一下表扬的魅力（播放视频），这个视频有好多网友的评论——“这位老师配享太庙”、“头朝哪个方向磕能遇到这样的老师”，其实，我们在座的每一位都可以成为这样的老师。

在平时教学中，我们往往习惯把赞赏、激励的言语大方地送给那些成绩优秀的学生，因为他们乖巧、自觉，讨人喜欢。面对那些调皮的学生和后进生，我们往往十分吝啬赞赏的话，事实上，他们是最需要激励、唤醒和鼓舞的。（播放视频）欣赏孩子们的长处，肯定他们每一个细微的进步，使他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生。正如视频中的小男孩说的一样，赏识与表扬是“套路”，虽然孩子们知道这是“套路”，也会心甘情愿的走进去，这就表扬的魅力

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来源：中教网教师说

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审定：王鸿   责编：陈晓红 投诉举报

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