张家口市宣化区车站街学校教师发展年之打造班主任梯队化培养新范式

教师发展年背景下，小学班主任队伍建设需要突破传统培养模式，构建“三维赋能”培养体系，通过分层培养、团队共研、科学引领的协同作用，形成班主任专业成长的新生态。3月18日下午，车站街学校德育处组织一至六年级班主任老师召开第八次班主任例会，会上聚焦“文化传承”读书活动、“学生安全”精细化管理、“育人理念”深度交流，班主任们再次进行深入探讨。

一、分层培养构建成长阶梯

建立“新秀-骨干-名班”三级培养机制，为不同发展阶段班主任提供精准支持。实施青蓝工程，为青年班主任配备双导师：学科教学导师侧重教学指导，资深班主任导师专注带班策略。骨干班主任实行任务驱动式培养，设置班级文化建设、家长大讲堂活动等6大任务清单，通过项目实践提升综合能力。

二、团队共研激活发展动能

构建“三横三纵”教研网络，横向成立低、中、高段班主任协作组，纵向组建心理健康教育、家校共育等专项研究团队。每月开展“班主任例会”主题沙龙，围绕真实教育情境及班级管理困惑展开深度研讨。在第八期班主任例会中，低、中、高段班主任将班级管理中出现的问题进行整合，在例会上通过小组讨论研讨共同解决问题，建立动态更新的班主任案例库，分类整理突发事件处理、特殊生教育等经典案例，实施影子计划，组织城乡班主任双向跟岗，通过沉浸式观察促进经验迁移。

三、科学引领提升专业厚度

在班级管理中，车站街学校秉持“育中华魂，担文化使命”的育人理念，致力于培养有深厚文化底蕴、强烈使命感和高素养的新时代学生。德育处庞海萍主任启动“弘扬中华文化担当文化使命”读书仪式。本次班主任例会中，通过“弘扬中华文化担当文化使命”读书启动仪式，旨在班级管理中弘扬中华文明，能让学生汲取古人的智慧，增强民族自豪感与文化自信。日常班级管理中，将文化元素融入其中，也更有利于班主任开展班级管理工作。

通过三维赋能培养体系，打破了单兵作战的成长困境，形成了共生共长的专业发展共同体，为学校德育工作高质量发展提供了人才保障。未来需要进一步深化数字化转型，构建班主任专业发展数字画像，实现个性化成长路径规划。

来源：中教网张家口市宣化区车站街学校

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