李集镇中心小学 李茹：相信种子，静待花开 —— 做有“爱”班主任

迎着清晨的第一缕阳光。映着黄昏的那一抹云霞，我们是教育路上的追光者，即使没有鲜花，没有掌声。我们依旧会用心呵护每一个孩子，用心、用爱去滋养每一颗幼小的心灵，让每一个生命都美丽绽放，我是这个世界上最小的“主任”，有着操不完的心，却又有说不完的幸福。

李镇西老师曾说过：“不必用堆砌的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里。”三年前，我选择了教师这份的职业，望着“老师”这个崇高的称谓，听着学生们的一句句“李老师”、“李老师”的叫着，刚开始我的心中有的是只是陶醉和饱满的教学热情，我也全力以赴的想把孩子们带好。然而理想的状态和能力的差距让我束手无措，望着五十多名孩子，我开始思索身为班主任的我该如何去带好这个班，身上的荣誉感转化成了责任感、使命感。教育无他，唯爱。多种爱，不同的爱，而我所说的爱又有所不同。

做有“爱”班主任，首先要做一名“爱尝试”的班主任。

我们班大部分孩子都在校就餐，午餐纪律少不了，不少同学喜欢边吃饭边讲话，这样不仅耽误时间，而且对身体不好。怎么解决这个问题呢？后来，我尝试以组为单位进行就餐，小组长负责本组纪律，通过互相监督，午餐纪律好了很多。如果还有个别孩子讲话，我会端上我的午餐，坐在他旁边，陪着他吃饭，有了老师的“陪餐”，他就马上就能安静下来，同学们见状，也就纷纷安静吃饭了。当班级出现问题时，身为班主任的我们可以尝试不同的方法去解决，在尝试与实践中找到适合自己本班孩子的一些方法。

做有“爱”班主任，就要做一名“爱计较”的班主任。

干净、整洁的环境会让人心情愉悦，所以班级卫生至关重要。一次课前，我走进教室正准备上课，无意间发现地面有片小纸屑，于是我默默走过去捡拾了起来，然后走到讲台前，清了清嗓子，说：“老师进教室之后做了一个动作，细心的同学一定发现了，是什么动作？”这时一个男生站起来说：“弯腰捡纸的动作”。“是的，地面上有一片纸，我捡了起来”。“我为什么捡起来这片纸?”我追问到。这时候，有同学在下面小声议论，但是没有人举手发言。我接着说：“这片纸是在我们教室的地面上，怎么来的？我想一定是我们班同学无意掉落的，看到这片纸，老师想的是，我们班教室地面脏了，要保持教室干净，于是我把它捡起来。同学们，你们是想在干净、整洁的教室中学习还是脏乱的教室中学习呢？”这时孩子们异口同声地说到：“干净、整洁的教室。”“要想让教室干净、整洁，我们要怎么做？”这时候，就有同学陆续发言了，“打扫卫生干净、彻底”、“随手捡拾垃圾”、“不乱丢纸屑”……在孩子们的畅所欲言中，不一会儿，班级卫生条约就制定好了，而后，我们又共同制定了班级物品摆放及卫生打扫分工表。孩子们自己制定的班级卫生条约，推行起来就容易多了。这时我们班的物品摆放。虽然只是一片不起眼的小纸屑，但是身为班主任的我们就要去斤斤计较，让孩子明白，凡是无小事，事事要认真。

做有“爱”班主任，还要做一名“爱偷懒”的班主任。

班级管理除了班主任，班干部也是很重要的，优秀的班干部会让老师轻松不少，我们班的班干部是孩子们自己投票产生的，所以大家比较信服。班干部选出来之后，我会召开班干部会议，强调班干部的具体职责，在后期的班级管理中，我也会定期召开班干部会议，了解班级的一些情况，班级的一些事务，有时我也会征求他们的意见。上学期我们班清洁区是楼梯，一看到清洁区是楼梯，我确实有点头大，楼梯经常有同学走动，很难保持干净，后来听了校长的建议，我决定实行包干制，如何划分呢？我把这个重任交给了班长，班长协同劳动委员共同完成了这个任务。全班52名同学，每位同学负责一块区域，每一层台阶，每一个瓷砖都有人负责，而且每一小段楼梯都有一个楼梯长。说实话，当时看到这个划分时我还是挺意外的，没想到他们可以这么快就完成这个任务，在他们的安排下。我轻松了，楼梯还比以前干净了，我一直坚信把权力下放给学生，做轻松班主任。有了得力小助手，身为班主任的我就可以“偷懒”了。

教育是一场爱与信任的双向奔赴，除了在育人的路上辛勤耕耘，还要留心观察，从细微之处捕捉孩子们的闪光点和可爱之处。新教育倡导过一种幸福完整的教育生活。蒋长玲老师曾说过：“我并不领先，但我在行进。我并不优秀，但我很幸福。”是的，只要牢记自己的初心，深耕于教学，做一个幸福感“爆棚”的小“主任”，播下去的种子才能生根、发芽、最后尽情地绽放。

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来源：中教网教师说 王鸿

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