李集第二小学仝艳楠：用心，擦亮、守护“小军星”

苏霍姆林斯基曾写到：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我映像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。倘若我用谢尔的比喻来描述他口中那些“与众不同”的孩子，我想，他们是灰蒙蒙的群星。而我，是带上水桶和抹布擦亮和守护星星的人，“小军星”就是我正努力擦拭着的一颗星星:

众所周知，安全工作是一切教学工作的前提，只有做好班级安全教育工作，才能保证其它工作的正常开展。今年初次担任班主任，接手班级时，我听说了班级内小军的“鼎鼎大名”：顽皮、喜欢串班打闹、喜欢推推搡搡、脾气很暴躁、总会和不同的同学产生矛盾。几乎每天都会因为调皮打闹被班主任叫到办公室沟通甚至罚站。这些密密麻麻的标签贴在我脑海里，逐渐勾勒出了我对这个学生的刻板映像，似乎使我戴上了“有色眼镜”。直到开学第一课的课堂上，我看见了他。与我想象的不大一样，他看上去是个乖孩子，安安静静地坐在位置上。我并不打算第一堂课就对他大兴教育之说，我决定多留心观察观察。

谁知第二天，班级安全委员急冲冲的跑道办公室和我说：“老师，小军和隔壁班学生吵起来了，小军想要动手，同学们正拉着他呢。”当我来到班级门口，映入眼帘的是他和隔壁班的学生站在楼梯口，眉头紧锁，脸上尽是不服气，身体跃跃欲试的要冲出去。我很快就上前阻止了两个小朋友争吵的动作，和隔壁班班主任一起，带着着两个孩子各自回了办公室。小军似乎意识到大事不妙，垂着脑袋站在办公桌前，等待挨骂。然而，我并没有一上来就实施所谓的惩罚。我从桌上拿出一张湿巾，轻轻地给小军擦掉脸上的灰尘，并询问他有没有受伤。我耐心的问了他事情的原由，温声细语地同他讲道理，让他自己想想如果在推来推去的过程中摔下楼梯会是什么后果。要求他去和隔壁班的那个孩子互相道歉。

小军对于并没有“大发雷霆”的我感到惊讶。我又告诉他：“玩耍是没有错误的，但会造成安全事故的打闹是有错误的，你们应该为让彼此受伤这件事互相道歉，而不是因为害怕老师而道歉。”我看见小军若有所思地站在原地，又很快抬起脑袋，笑着跟我说，“老师，我知道了。”这一刻，我明白了，很多时候，小军仅仅是缺少一个好好听道理的机会。

这件事结束后，我也进行了反思，并在晨会上再次强调了在校安全。中午我收到了小军的自我检讨保证书，我很诧异，也很欣慰。于是，我沉下心，更加仔细观察着小军的一举一动，每每在他因迷茫而无法做出正确选择的时候，给予帮助：比如，一次课间跳绳，我发现小军手里的绳子露出了细细的铁丝条，我立马叫住他，用剪刀将小铁丝剪掉，以防铁丝扎手，并叮嘱他明天换一条绳子。在学校发现他爱喝凉水、饮料，放学爱买零食吃，我会和他聊一聊注重食品安全的重要性……

学期中，班级开始了班委的换届选举，小军主动申请班级安全委员工作，班级学生都觉得他这段时间有进步，纷纷给他投上一票，我也给他投上了宝贵的一票。成为安全委员的小军做起事来更加的细心认真。他会每天主动检查班级里哪块瓷砖要脱落，检查班级里每个插座是否损毁。放学后他总是最后一个离开教室，检查班级的电源是否拔掉。记得有一次冬天，班级值日生拖地，走到我的办公室和我说：“老师，天气太冷了。班级值日生拖过的地面结了一层薄薄的冰片，走上去很滑，太危险了。”……我发现小军可以发现许多我没有及时注意到的一些班级安全小细节，这一刻我知道，“小军星”已经擦亮，我期待他散发出更加耀眼的光芒……

通过“小军星”这件事情，我明白：作为班主任，抓好班级安全教育工作，需要我们多说、多做、多观察、多沟通，要把班级安全教育工作做细、做实。因为学生安全无小事，学生安全无间歇，我相信，只要我们教师用一颗爱心去关心每一个孩子，用一份责任守护每一个孩子，我们的安全教育工作会很圆满。而我这颗擦拭星星的人，将会拎着我的水桶和抹布，继续寻找下一颗灰蒙蒙的星，擦亮并守护他。

来源：中教网教师说

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